• Accueil
• |
• Auteurs
• |
• Mots-clés
• |
• Ateliers
• |
• Thèmes

Public : Primaire

• L'enseignant aux prises avec les discours sur l'Ecole

• Ressources filmiques issues de l’analyse du travail des enseignants et scénarisées pour la formation : effets sur l’activité en formation et en classe

• Les transformations du travail des enseignants maîtres de l'école primaire : l'Internet un nouvel outil pour de nouvelles pratiques de documentation et d'information?

• La parole de l'enseignant dans la classe; entre aide individuelle et avancée collective Étude du cas d'un stagiaire vidéoscopé dans le cadre d'interactions didactiques au sein du dispositif 'atelier dirigé d'écriture' en CP

• Spécificité du travail mathématique de l’enseignant : Un ancrage pour la formation continue

• L’enseignant comme « designer » de dispositif d’enseignement/apprentissage

• Jouer à "faire l'école" : une représentation de l'agir enseignant

• Didactique des mathématiques et différenciation pédagogique : un exemple d'alliance dans le domaine du handicap moteur

• L’analyse des traitements des imprévus au service du développement professionnel des enseignants

• Identifier les habiletés éducatives et gestes professionnels d’ajustement d’un auxiliaire de vie scolaire accompagnant un élève autiste

• L'improvisation, objet paradoxal et praxis incontournable du travail ordinaire de l'enseignant

• Analyse de la diversité des pratiques d’enseignement des mathématiques à l’école.

• Enseignant spécialisé chargé de l’aide à l’école primaire : un métier en (re)construction ?

• LA COLLABORATION PROFESSIONNELLE DANS L’INSERTION ET LA PROFESSIONNALISATION DES ENSEIGNANTS DEBUTANTS

• « Voilà une compétence difficile à évaluer… ». L’appropriation du dispositif B2i par les enseignants du primaire

• Apports de l’’analyse du travail des enseignants à l’élaboration de leur formation : discussion croisée entre didactiques des disciplines et analyse de l’activité.

• Formation initiale à l'enseignement en mathématiques : analyse du travail de l'étudiant-stagiaire par le formateur en institution et le formateur de terrain.

• INTERETS ET ENJEUX D’UNE REVISION INTERACTIVE DES TEXTES AU CYCLE 3 : LE ROLE DE L’ENSEIGNANT.

• Deux dimensions de l’activité du professeur des écoles exerçant dans des milieux défavorisés : installer la paix scolaire, exercer une vigilance didactique

• Professeur d’école et intervenant extérieur en EPS à l’école primaire : analyse didactique de différents modes de collaborations

• Conduire des dispositifs d'écriture littéraire à l'école élementaire

• La variable disciplinaire dans le travail enseignant autour de l'évaluation des compétences des élèves

• Activités de conceptualisation dans une démarche d’investigation scientifique: le rôle de l’enseignant sur les apprentissages lors d’une séance de classification animale en CE2-CM1

• « Même pas peur » - pourquoi et comment les professeurs des écoles stagiaires se voient-ils (in-) capables d’enseigner ?

• Utilisation du TBI (Tableau Blanc Interactif) et transformations du travail enseignant

• Le travail enseignant, en tension entre didactique et pédagogie. Une approche par l’analyse pragmatique des énoncés des enseignants sans la classe

• Développer pour mieux comprendre des pratiques d’enseignement articulant production écrite et construction de connaissances grammaticales, entre les dires et le faire

• Le « passage dans les rangs » : pérennité et variabilité d’un format pédagogique

• Le lien entre didactique et gestion de la classe en formation des maîtres: enjeux pour la pratique enseignante

• Etude du processus d’appropriation de ressources par des professeurs des écoles enseignant les mathématiques : entre travail au quotidien et développement des pratiques

• Vers un matérialisme pédagogique

• Psychodynamique du travail d’une école d’un milieu socioéconomique défavorisé : des interactions complexes entre les enseignants et le personnel scolaire.

• Le travail de l’enseignant en lecture tout au long de la scolarité obligatoire