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Axe 1 : Le travail enseignant au quotidien

• Le travail enseignant : renouvellement des ressources, de l’activité, du regard sur une profession.

• La santé au cœur des régulations et des décisions de départ des enseignantes de maternelle en fin de carrière

• L’enseignant comme « designer » de dispositif d’enseignement/apprentissage

• Accompagner les élèves en difficultés : réflexions à partir d'une pratique périphérique exploratoire

• Jouer à "faire l'école" : une représentation de l'agir enseignant

• Didactique des mathématiques et différenciation pédagogique : un exemple d'alliance dans le domaine du handicap moteur

• L'improvisation, objet paradoxal et praxis incontournable du travail ordinaire de l'enseignant

• Analyse de la diversité des pratiques d’enseignement des mathématiques à l’école.

• « Voilà une compétence difficile à évaluer… ». L’appropriation du dispositif B2i par les enseignants du primaire

• Apports de l’’analyse du travail des enseignants à l’élaboration de leur formation : discussion croisée entre didactiques des disciplines et analyse de l’activité.

• Etude de l’activité d’enseignants expérimentés et de ses effets sur l’activité d’apprentissage d’élèves engagés dans des travaux pratiques de physique chimie et de confection de vêtements.

• Deux dimensions de l’activité du professeur des écoles exerçant dans des milieux défavorisés : installer la paix scolaire, exercer une vigilance didactique

• Analyser le travail des professeurs de collège à partir des « traces écrites » réalisées en classe

• Conduire des dispositifs d'écriture littéraire à l'école élementaire

• La coopération entre enseignants au sein de deux équipes pédagogiques d’Education Physique et Sportive : le cas de deux établissements de la région Nord/Pas de Calais

• Quelle marge d'initiative pour les acteurs de terrain ?

• La variable disciplinaire dans le travail enseignant autour de l'évaluation des compétences des élèves

• Activités de conceptualisation dans une démarche d’investigation scientifique: le rôle de l’enseignant sur les apprentissages lors d’une séance de classification animale en CE2-CM1

• Des empêchements de l’activité de l’enseignant et des élèves à la conception de situations de formation. Un exemple en volley-ball

• L’activité collective en classe : une étude du caractère dynamique et contextuel des interactions entre élèves

• Le travail enseignant, en tension entre didactique et pédagogie. Une approche par l’analyse pragmatique des énoncés des enseignants sans la classe

• Développer pour mieux comprendre des pratiques d’enseignement articulant production écrite et construction de connaissances grammaticales, entre les dires et le faire

• Une compétence professionnelle de l’enseignant : gérer la simultanéité des interactions. L’exemple de la mise au travail des élèves dans l’enseignement secondaire.

• Analyse ergonomique des aspects de santé et de sécurité dans le travail (SST) des enseignant(e)s de la formation professionnelle (FP)

• Le « passage dans les rangs » : pérennité et variabilité d’un format pédagogique

• Relations entre les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté

• Etude du processus d’appropriation de ressources par des professeurs des écoles enseignant les mathématiques : entre travail au quotidien et développement des pratiques

• Conduite de classe en regroupement à l’école maternelle : analyse de l’activité de l’enseignant expert

• Vers un matérialisme pédagogique

• Aider l’élève de sixième à écrire : de l’épaisseur historique et culturelle du travail du professeur de français au XXIème siècle

• Corps et théâtralité dans l’activité des enseignants d’EPS au cours de leurs interactions avec les élèves : apports d’une analyse conjointe du cours d’expérience et d’une analyse proxémique

• Le travail de l’enseignant en lecture tout au long de la scolarité obligatoire