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Public : collège

• Le travail enseignant : renouvellement des ressources, de l’activité, du regard sur une profession.

• L'enseignant aux prises avec les discours sur l'Ecole

• L'interdisciplinarité au service de la professionnalisation des enseignants du secondaire : une expérience menée en formation initiale

• Ressources filmiques issues de l’analyse du travail des enseignants et scénarisées pour la formation : effets sur l’activité en formation et en classe

• Spécificité du travail mathématique de l’enseignant : Un ancrage pour la formation continue

• L’enseignant comme « designer » de dispositif d’enseignement/apprentissage

• Recherche collaborative et développement professionnel

• Accompagner les élèves en difficultés : réflexions à partir d'une pratique périphérique exploratoire

• L’analyse des traitements des imprévus au service du développement professionnel des enseignants

• Les collègues comme ressource dans l'accompagnement des débutants : le cas d'enseignants novices en Education Physique et Sportive

• L’ENT : un levier de changement des pratiques pédagogiques des enseignants pour la mise en œuvre du socle commun ? Etat des lieux dans deux collèges

• Analyser le travail des professeurs de collège à partir des « traces écrites » réalisées en classe

• La coopération entre enseignants au sein de deux équipes pédagogiques d’Education Physique et Sportive : le cas de deux établissements de la région Nord/Pas de Calais

• Quelle marge d'initiative pour les acteurs de terrain ?

• Co analyse de l’activité de travail entre formateurs et formés : un outil pour optimiser le processus de « conception continuée » auprès d’enseignants d’EPS expérimentés ?

• Intégration des TIC dans l'enseignement secondaire général public au Bénin: Etat des lieux et Défis à relever

• La variable disciplinaire dans le travail enseignant autour de l'évaluation des compétences des élèves

• Des empêchements de l’activité de l’enseignant et des élèves à la conception de situations de formation. Un exemple en volley-ball

• Représentations d’enseignants québécois à l’égard de leurs pratiques interdisciplinaires en mathématiques, sciences et technologie : défis et perspectives didactiques

• "S'expliquer" entre professionnels pour "s'expliquer" avec les didactiques.

• L’enseignement de l’Histoire des Arts : quels changements dans le travail enseignant ?

• L’activité collective en classe : une étude du caractère dynamique et contextuel des interactions entre élèves

• Une compétence professionnelle de l’enseignant : gérer la simultanéité des interactions. L’exemple de la mise au travail des élèves dans l’enseignement secondaire.

• Travail enseignant, écriture et TIC: comment les économies scripturales gouvernent les pratiques.

• Le lien entre didactique et gestion de la classe en formation des maîtres: enjeux pour la pratique enseignante

• Relations entre les dimensions téléologique, épistémologique et praxéologique des pratiques d'enseignants d'histoire et éducation à la citoyenneté

• "trucs" et "sens" : une convocation de la didactique disciplinaire par l'activité d'analyse dialogique de l'activité de travail des enseignants débutants en formation

• Aider l’élève de sixième à écrire : de l’épaisseur historique et culturelle du travail du professeur de français au XXIème siècle

• Corps et théâtralité dans l’activité des enseignants d’EPS au cours de leurs interactions avec les élèves : apports d’une analyse conjointe du cours d’expérience et d’une analyse proxémique

• Evolution des discours épistémologiques et didactiques d'une discipline, variations des représentations sociales et des caractéristiques pédagogiques : le cas des enseignants d'histoire

• L'accompagnement des stages: impact du geste de légitimation sur le processus de professionnalisation des professeurs de lycée collège stagiaires en formation