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Public : lycée professionnel et lycée

• Le travail enseignant : renouvellement des ressources, de l’activité, du regard sur une profession.

• L'enseignant aux prises avec les discours sur l'Ecole

• L'interdisciplinarité au service de la professionnalisation des enseignants du secondaire : une expérience menée en formation initiale

• Spécificité du travail mathématique de l’enseignant : Un ancrage pour la formation continue

• L’enseignant comme « designer » de dispositif d’enseignement/apprentissage

• Accompagner les élèves en difficultés : réflexions à partir d'une pratique périphérique exploratoire

• L’analyse des traitements des imprévus au service du développement professionnel des enseignants

• Du curriculum aux énoncés d’examens : une analyse de cas en sciences au secondaire post-obligatoire.

• Etude de l’activité d’enseignants expérimentés et de ses effets sur l’activité d’apprentissage d’élèves engagés dans des travaux pratiques de physique chimie et de confection de vêtements.

• Du monde du travail au travail enseignant : quel rapport au "nouveau" métier pour les futurs enseignants de lycées professionnels

• Les impacts de l’approche par les compétences sur les pratiques des enseignants

• La coopération entre enseignants au sein de deux équipes pédagogiques d’Education Physique et Sportive : le cas de deux établissements de la région Nord/Pas de Calais

• Co analyse de l’activité de travail entre formateurs et formés : un outil pour optimiser le processus de « conception continuée » auprès d’enseignants d’EPS expérimentés ?

• Intégration des TIC dans l'enseignement secondaire général public au Bénin: Etat des lieux et Défis à relever

• Lire des textes informatifs en allemand L2 : quel(s) objet(s) enseignés dans quels dispositifs didactiques?

• Représentations d’enseignants québécois à l’égard de leurs pratiques interdisciplinaires en mathématiques, sciences et technologie : défis et perspectives didactiques

• "S'expliquer" entre professionnels pour "s'expliquer" avec les didactiques.

• Une compétence professionnelle de l’enseignant : gérer la simultanéité des interactions. L’exemple de la mise au travail des élèves dans l’enseignement secondaire.

• Analyse ergonomique des aspects de santé et de sécurité dans le travail (SST) des enseignant(e)s de la formation professionnelle (FP)

• Le lien entre didactique et gestion de la classe en formation des maîtres: enjeux pour la pratique enseignante

• Enseignement professionnel : quand la situation de travail réinterroge l'enseignement.

• "trucs" et "sens" : une convocation de la didactique disciplinaire par l'activité d'analyse dialogique de l'activité de travail des enseignants débutants en formation

• Auto-confrontation et amorce du développement professionnel de l’enseignant débutant

• Corps et théâtralité dans l’activité des enseignants d’EPS au cours de leurs interactions avec les élèves : apports d’une analyse conjointe du cours d’expérience et d’une analyse proxémique

• Evolution des discours épistémologiques et didactiques d'une discipline, variations des représentations sociales et des caractéristiques pédagogiques : le cas des enseignants d'histoire

• L'accompagnement des stages: impact du geste de légitimation sur le processus de professionnalisation des professeurs de lycée collège stagiaires en formation

• Le travail de l’enseignant en lecture tout au long de la scolarité obligatoire