Déterminants de la réussite scolaire - Pratiques pédagogiques et éducatives

Dernière mise à jour : mai 2003

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4.1 Rapport à l'école, rapport au savoir, travail des élèves

Apprentissage et socialisation. Cahiers pédagogiques, n° 367-368, octobre-novembre 1998.

BARRERE Anne. Les lycéens au travail : tâches objectives, épreuves subjectives. Paris : PUF, 1997. (Pédagogie d'aujourd'hui).

  BAUTIER Elisabeth, ROCHEX Jean-Yves. Apprendre : des malentendus qui font la différence. In : TERRAIL Jean-Pierre (dir). La scolarisation en France : critique de l'état des lieux. Paris : La Dispute, 1997. pp. 105-122.

BAUTIER Elisabeth, ROCHEX Jean-Yves. L'expérience scolaire des nouveaux lycéens : démocratisation ou massification ? Paris : Armand Colin, 1998. (Formation des enseignants. Enseigner).

BEILLEROT Jacky, BLANCHARD-LAVILLE Claudine, MOSCONI Nicole (dir.). Pour une clinique du rapport au savoir. Paris : L'Harmattan, 1996. (Savoir et formation).

CHARLOT Bernard. Du rapport au savoir : éléments pour une théorie. Paris : Anthropos-Economica, 1997. (Poche éducation).

  CHARLOT Bernard. Le Rapport au Savoir en milieu populaire : une recherche dans les lycées professionnels de banlieue. Paris : Anthropos, 1999, 390 p.

  CHARTRAIN Xavier, HUBERT Bruno. Prévenir l'échec scolaire : apprendre pour de vrai. Lyon : Chronique sociale, 2000, 144 p. (Pédagogie Formation, l'essentiel).

  DUBREUIL Bertrand (dir.). Pédagogies en milieux populaires. Paris : L'Harmattan, 2001, 207 p. (villes plurielles).

  JELLAB Aziz. Scolarité et rapport aux savoirs en lycée professionnel. Paris : PUF, 2001, 232 p. (Education et formation).

PERRENOUD Philippe. Métier d'élève et sens du travail scolaire. Paris : ESF, 1993. (Pédagogies).

  RISPAIL Marielle. Quelques difficultés dans le rapport au savoir, épinglées à la suite d'entretiens avec les élèves de 6ème, ou : " ils ont des difficultés, comment le disent-ils ? ". SKHOLE, n° 9, 1999, pp. 53-70.

  ROCHEX Jean-Yves. Le sens de l'expérience scolaire. Paris : PUF, 1995, 300 p. (L'éducateur).

4.2 Maîtrise de la langue

  ANDRIEUX Virginie, COLMANT Marc. Profil des élèves en début de CE2 : évaluation de septembre 1998. Note d'information de la DPD, n° 00-01, janvier 2000, 6 p.

  ANDRIEUX Virginie, DUPE Claire, ROBIN Isabelle. Les élèves en début de sixième : évaluation de septembre 1999. Note d'information de la DPD, n° 00-02, janvier 2000, 6 p.

  BAUTIER Elisabeth. L'enseignement en ZEP et les recherches en didactique du français. Revue Française de pédagogie, n° 140, juillet-août-septembre 2002, pp. 53-64.

BAUTIER Elisabeth. Usages identitaires du langage et apprentissage. Quel rapport au langage, quel rapport à l'écrit ?. Migrants formation, n° 108, 1997, pp.5-17.

BERNARDIN Jacques, ROCHEX Jean-Yves (préf.). Comment les élèves entrent dans la culture écrite. Paris : Retz, 1997. (Pédagogie).

BOYZON-FRADET Danielle, CHISS Jean-Louis (dir.). Enseigner le français en classes hétérogènes : école et immigration. Paris : Nathan, 1997. (Perspectives didactiques).

  BUCHETON Dominique (dir.), BAUTIER Elisabeth. Conduites d'écriture au collège et au lycée professionnel. Versailles : CRDP de l'académie de Versailles, 1997, 308 p. (Documents, actes et rapports pour l'éducation ).

CHABANNE Jean-Charles, BUCHETON Dominique. Aider les élèves de ZEP à développer des pratiques d'écriture proprement " scolaires ". X.Y.ZEP, bulletin du Centre Alain Savary, n° 12, octobre 2001, pp. 3-6.

  CATTELAIN GALLO Myriam. Construction orale d'un récit en grande section dans deux maternelles (une en Zone d'Education Prioritaire et une hors ZEP). SKHOLE, n° 8, 1999, pp. 201-220.

CHAUVEAU Gérard, REMOND Martine, ROGOVAS CHAUVEAU Eliane (dir.). L'enfant apprenti lecteur : l'entrée dans le système écrit. Paris : INRP-L'Harmattan, 1993. (CRESAS).

CHAUVEAU Gérard. Comment l'enfant devient lecteur : pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture. Paris : Retz, 1997. (Pédagogie).

Classes difficiles : le pari du savoir. Le français aujourd'hui, n° 120, décembre 1997.

  DAGUET Hervé. Le sujet psychosocial et la remédiation aux dysfonctionnements cognitifs dans la compréhension de textes : le cas d'élèves de collèges en grande difficulté. Saint-Denis : Université Paris VIII-Vincennes Saint-Denis, 2000, 276 p. (thèse de doctorat d'université)

DOLZ Joachim, SCHEUWLY Bernard. Pour un enseignement de l'oral. Paris : ESF, 1998. (Didactique du français).

FIJALKOW Eliane, FIJALKOW Jacques. Enseigner à lire-écrire au CP : états des lieux. Revue française de pédagogie, n° 107, avril 1994, pp. 63-79.

  GOIGOUX Roland. Apprentissage et enseignement de la lecture auprès d'élèves en grande difficulté. X.Y.ZEP, bulletin du Centre Alain Savary, n°10, décembre 2000, pp. 3-6.

  GROUPE ORAL-CRETEIL, LE CUNFF Catherine (coord.), JOURDAIN Patrick (coord.). Enseigner l'oral à l'école primaire. Paris : Hachette Education - IUFM de Créteil, 1999, 223 p. (Pédagogies pour demain).

Interactions : dialoguer, communiquer. Le français aujourd'hui, n° 113, mars 1996.

  JORRO Anne. Le lecteur interprète. Paris : PUF, 1999.

L'oral pour apprendre. Repères, n° 17, 1998.

LAHIRE Bernard. Culture écrite et inégalités scolaires. Lyon : Presses universitaires de Lyon, 1993.

LAPARRA Marceline, TOURIGNY Francis. La maîtrise de la langue au collège. Paris : Savoir-Livre - CNDP, 1997.

  LESIGNE Hubert. Les banlieues, les profs et les mots : essai de lexicologie sociale. Paris : L'Harmattan, 2000, 329 p.

Lire-écrire à la première personne. Cahiers pédagogiques, n° 363, avril 1998.

Ministère de l'éducation nationale et de la culture, Direction des écoles. La maîtrise de la langue à l'école. Paris : Savoir-Livre - CNDP, 1992. (Une école pour l'enfant, des outils pour les maîtres).

Ministère de l'éducation nationale, Direction de l'évaluation et de la prospective, COLMANT Marc. Evaluation CE2-6e : résultats nationaux, septembre 1996. Les dossiers d'éducation et formations, n° 79, février 1997.

Ministère de l'éducation nationale, Direction de l'évaluation et de la prospective, COLMANT Marc, DESCLAUX Agnès, FOURNIER Jean-Marie. Ecrire en fin de scolarité au collège : description des conditions et des pratiques de l'enseignement du lire-écrire et performances des élèves (année scolaire 1992-1993). Les dossiers d'éducation et formations, n°59, 1995.

OUZOULIAS André. L'apprenti lecteur en difficulté : évaluer, comprendre, aider. Paris : Retz, 1996

Pratiques langagières et enseignement du français à l'école. Repères, n° 15, 1997.

  PRETEUR Yves. Education familiale et développement du rapport à l'écrit et à l'école. In : Les familles et l'école : apports de la recherche, points de vue de praticiens. Séminaire DEP-IREDU 1997. Dossiers Education et formations, n° 101, juin 1998, pp. 69-92.

4.3 Evaluation des élèves

AMIGUES René, ZERBATO-POUDOU Thérèse. Les pratiques scolaires d'apprentissage et d'évaluation. Paris : Dunod, 1996.

  BREZILLON Gérard, CHOLLET-REMVIKOS Pascale, DUPE Claire, ROBIN Isabelle. Evaluations CE2-sixième. Repères nationaux : septembre 2000. Dossiers Education & formations, n° 124, août 2001, 307 p.

DE PERETTI André, BONIFACE Jean, LEGRAND Jean-André. Encyclopédie de l'évaluation en formation et en éducation : guide pratique. Paris : ESF, 1998. (Pédagogie. Outils).

MERLE Pierre, ALLUIN François. La perception des inégalités entre élèves par les enseignants du second degré. Education et formations, n° 53, mars 1998, pp. 67-81.

MERLE Pierre. L'évaluation des élèves : enquête sur le jugement professoral. Paris : PUF, 1996. (L'éducateur).

Pratiques de l'évaluation. Educations, n° 12, 1997.

ROCHEX Jean-Yves. Culture de l'évaluation et activité enseignante. Société française, n° 10 (60), 1998, pp. 14-19.

4.4 Aide aux élèves en difficulté

Aider à travailler, aider à apprendre. Cahiers pédagogiques, n°336, septembre 1995.

Ministère de l'éducation nationale, Inspection générale de l'éducation nationale. Le travail personnel des élèves hors la classe. Rapport de l'IGEN 1995. Paris : La Documentation française, 1995.

Quand les élèves posent problème. Cahiers pédagogiques, n° 366, septembre 1998.

4.5 Accompagnement scolaire

BAUTIER Elisabeth. Quelle formation pour les accompagnateurs scolaires. In : Journées nationales de l'accompagnement scolaire : des AEPS à la Charte, une trajectoire en questions. Paris : FAS-CNDP, 1994. Pp. 75-80.

BERNARDIN Jacques. Accompagnement scolaire : suffit-il de faire ses devoirs ? Dialogue, n°91, hiver 1998, pp. 7-13.

BOUBAKER Nourredine, KACHOUKH Fériel. Les animations éducatives périscolaires entre continuité et ruptures. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 20-34.

  CASTELLANI Gérard. Accompagner la scolarité des enfants. Arles : Actes Sud, 2000, 140 p. (Actes Sud Junior Education).

CUNHA Maria do Céu. Les parents et l'accompagnement scolaire : une si grande attente. Ville Ecole Intégration, n°114, septembre 1998, pp. 180-200.

CHAUVEAU Gérard , ROGOVAS-CHAUVEAU Eliane. De l'accompagnement scolaire. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 35-48.

CHAUVEAU Gérard. Les trois temps de l'apprentissage de la lecture et les clubs Coup de pouce. Revue du CRE, n°13, nov. 1997.

COQ Guy. Tiers lieu éducatif et accompagnement scolaire. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 49-60.

DANNEQUIN Claudine. Echanges linguistiques et interactions dans des groupes d'accompagnement scolaire. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 101-113.

DANNEQUIN Claudine. L'enfant, l'école et le quartier : les actions locales d'entraide scolaire. Paris : L'Harmattan, 1992. (Objectif ville).

  GLASMAN Dominique. L'accompagnement scolaire : sociologie d'une marge de l'école. Paris : PUF, 2001, 317 p. (Education et formation)

  GLASMAN Dominique (dir.). Auxiliaires d'école : les établissements scolaires et les aides-éducateurs. Saint-Etienne : Université Jean Monnet, 2001, 170 p.

  GLASMAN Dominique (dir.), Centre Alain Savary. Regards sur l'accompagnement scolaire : extraits de textes, bibliographie classée, recueils d'actions, informations pratiques. Paris : INRP, 2000, 151 p. (Dossier thématique). 

GLASMAN Dominique (dir.). L'école hors l'école : soutien scolaire et quartiers. Paris : ESF, 1992. (Pédagogies).

GLASMAN Dominique, BLANC Pierre, BRUCHON Yves, COLLONGES Georges, GUYOT Paul. Le soutien scolaire hors l'école. Revue française de pédagogie, n°95, avr.-juin 1991, pp. 31-45.

GLASMAN Dominique, COLLONGES Georges. Cours particuliers et construction sociale de la scolarité. Paris : CNDP-FAS, 1994.

GLASMAN Dominique, LUNEAU Catherine. Les parents et l'accompagnement scolaire : quelle approche ? Ville Ecole Intégration, n°114, septembre 1998, pp. 154-179.

GLASMAN Dominique. L'accompagnement scolaire : vers l'institutionnalisation ? Revue du CRE, n°13, nov. 1997.

GLASMAN Dominique. L'accompagnement scolaire. Informations sociales, n°75, 1999, pp. 112-117.

GLASMAN Dominique. L'évaluation des soutiens scolaires hors l'école : problèmes et enjeux. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 62-84.

GLASMAN Dominique. La professionnalisation des " accompagnateurs scolaires " : une double contrainte ? Migrants formation, n°106, septembre 1996, pp. 68-83.

GLASMAN Dominique. La scolarisation hors l'école. In : TERRAIL Jean-Pierre (dir.). La scolarisation en France : critique de l'état des lieux. Paris : La Dispute, 1997. pp. 141-155.

GLASMAN Dominique. L'école hors l'école : soutien scolaire et quartiers. Paris : ESF, 1992. (Pédagogies).

GLASMAN Dominique. Les dispositifs d'accompagnement scolaire : des intermédiaires entre familles et école ? Lien social et politiques, n°35, 1996.

GLASMAN Dominique. Les mots de l'accompagnement scolaire : tentative de clarification. Revue du CRE, n°13, nov. 1997.

GLASMAN Dominique. Réflexions sur les " contrats " en éducation. Ville Ecole Intégration, n°117, juin 1999, pp. 70-111.

GLASMAN Dominique. Soutien scolaire hors l'école et service public. Educations, n°3, avr.-juin 1995, pp. 48-55.

HOCHEDEZ Denis, DEPLETTE Gérard, CELLIER Jean. L'action des CAF dans l'accompagnement scolaire. Informations sociales, n°75, 1999, pp. 118-127.

Je t'aide moi non plus. Dialogue, n°91, hiver 1998.

Journées nationales de l'accompagnement scolaire : des AEPS à la Charte, une trajectoire en questions, 22-23juin 1993. Paris : FAS-CNDP, 1994.

  KONE Fulgence. L'accompagnement, une nouvelle donne éducative : dossier. Enseignement Catholique Actualités, n° 250, novembre 2000, pp. 17-28.

L'accompagnement scolaire. Revue du CRE (Centre de Recherche en Education), n° 13, novembre 1997, 114 p.

L'école après l'école. Cahiers pédagogiques, n°310, janv. 1993.

  L'accompagnement scolaire. Migrants-formation, n° 99, déc. 1994, 192 p.

Ligue de l'enseignement. Démocratisation en action(s) : rencontres nationales de l'éducation organisées par la ville de Rennes, octobre 1998. Paris : Ligue de l'enseignement, 1999.

Ligue de l'enseignement, Anne CHAPOUTOT (dir.). Cinq questions sur l'accompagnement scolaire et éducatif : journées nationales de Rennes. Paris : Ligue de l'enseignement, 1997.

PAYET Jean-Paul. La double contrainte du partenariat. Migrants formation, n°85, juin 1991, pp. 107-118.

PAYET Jean-Paul. L'accompagnement scolaire : entre solidarités ordinaires et compétences professionnelles. Migrants-formation, n° 99, déc. 1994, pp. 85-100.

PAYET Jean-Paul. Quelle identité pour l'accompagnement scolaire ? Revue EN-FAS, n°8, juin 1998, pp. 69-76.

  PIOT Thierry. L'accompagnement scolaire dans la Z.E.P. de Cherbourg-Octeville. Caen. Université de Caen Basse-Normandie, 1999, 91 p.

  PLASSARD Jean-Michel, ROSOLEN Aline, SERRANDON Anne. Evaluation d'actions d'accompagnement scolaire : un exemple en zone d'éducation prioritaire à Toulouse. L'Orientation scolaire et professionnelle, n°4, 1998, pp. 485-503.

REGNAULT Elisabeth. Evaluation d'une animation éducative périscolaire. Migrants formation, n°99, déc. 1994, pp. 114-130.

Réseaux solidarité école 1993. Migrations études, n°47 et n°48, avril et mai 1994.

ROCHEX Jean-Yves. Soutien scolaire et rapport au savoir. In : BOUVEAU Patrick, ROCHEX Jean-Yves. Les ZEP entre école et société. Paris : CNDP-Hachette éducation, 1997. Pp. 75-81.

TARIQ Ragi. Acteurs de l'intégration : les associations et les pratiques éducatives. Paris : L'Harmattan ; Amiens : Licorne, 1998. (Villes Plurielles).

  VIEILLARD-BARON Hervé. Les personnels en ZEP dans trois régions : motivations et implications dans les structures partenariales. Ville-Ecole-Intégration, n° 117, 1999, pp. 45-67.

4.6 Relations école - familles

  ALLES-JARDEL Monique, METRAL Véronique, SCOPELLITI Sandra. Pratiques éducatives parentales, estime de soi et réussite scolaire d'élèves de sixième. La revue internationale de l'éducation familiale, volume 4, n° 1, 2000, pp. 63-91.

  BOUVEAU Patrick,  COUSIN Olivier, FAVRE, Joëlle. L'école face aux parent : Analyse d'une pratique de médiation. Paris : ESF, 1999, 183 p. (Collection Pédagogies).

  CAILLE Jean-Paul.Les familles et le collège : perception de l'établissement et relations avec les enseignants au début des études secondaires. Education & formations, n° 60, juillet-septembre 2001, pp. 19-40.

CHAUVEAU Gérard, ROGOVAS-CHAUVEAU Eliane. Relations école/familles populaires et réussite au CP. Revue française de pédagogie, n° 100, juil.-sept. 1992, pp. 5-18.

DORAY Marie-France (dir.), Université d'été organisée par le CEFISEM de Versailles, 2-12 juillet 1992. Ecole et parents d'élèves en ZEP. Versailles : CRDP, 1994.

DUBET François (dir.). Ecole, familles : le malentendu. Paris : Editions Textuel, 1997. (Le Penser-Vivre).

  Familles et école. Lien social et Politique - RIAC, n° 35, printemps 1996.

  GAYET Daniel. L'école contre les parents. Paris : INRP, 2000, 124 p. (Enseignants et chercheurs).

GLASMAN Dominique. "Parents" ou "familles" : critique d'un vocabulaire générique. Revue française de pédagogie, n° 100, juil.-sept. 1992, pp. 19-33.

  GLASMAN Dominique. Rapprocher les familles de l'école ? Mais pour quoi faire ?. X.Y.ZEP, bulletin du Centre Alain Savary, n° 1, décembre 1997, pp. 3-5.

  IMBERT-GUILLAUME Jacqueline. Des missions / Démission des parents ? Quelques réflexions sur la relation familles-enseignants. In FUMAT Yveline (dir.), PITHON Gérard (dir.). Famille-Ecole : quelles médiations ? Montpellier : Université Paul Valéry - Montpellier III, 2000, pp. 79-88.

Inspection académique des Bouches du Rhône. 100 actions parents-écoles/collèges. Paris : FAS-CNDP, 1995.

LAHIRE Bernard. Tableaux de familles : heurs et malheurs scolaires en milieux populaires. Paris : Gallimard-Seuil, 1995. (Hautes études).

  La place et le rôle des parents dans l'école : dossier thématique dans le cadre de la recherche " Ecole primaire ". Paris : INRP, 2001, 30 p.

Les familles et l'école : apports de la recherche, points de vue de praticiens. Séminaire DEP-IREDU 1997. Dossiers Education et formations, n° 101, juin 1998.

Les familles et l'école : une relation difficile. Ville-Ecole-Intégration, n°114, sept. 1998, 200 p.

LORCERIE Françoise. Les parents partenaires ? Savoir, n°1 - 1994, pp. 45-74.

  MIGEOT-ALVARADO Judith. La relation école-familles : " Peut mieux faire ". Paris : ESF, 2000, 119 p. (Pratiques & enjeux pédagogiques).

MONTANDON Cléopâtre, PERRENOUD Philippe (dir.). Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ? Berne : Peter Lang, 1994.

PAIR Claude. L'école devant la grande pauvreté : changer de regard sur le Quart-Monde. Paris : Hachette éducation, 1998.

QUEIROZ Jean-Manuel de. Familles et élèves. In : L'école et ses sociologies. Paris : Nathan, 1995, pp. 63-89 (chapitre 3).

  THIN Daniel. Quartiers populaires : l'école et les familles. Lyon : PUL, 1998, 290 p.

4.7 Education à la citoyenneté

Apprentissage et socialisation. Cahiers pédagogiques, n° 367-368, octobre-novembre 1998.

AUDIGIER François, LAGELÉE Guy, INRP. Education civique et initiation juridique dans les collèges. Paris : INRP, 1996.

  AUDIGIER François. L'éducation à la citoyenneté : synthèse et mise en débat. Paris : INRP, 1999, 127 p. (Enseignants et chercheurs).

BALLION Robert. La démocratie au lycée. Paris : ESF, 1998. (Pédagogies).

BARRERE Anne, MARTUCELLI Danilo. La citoyenneté à l'école : vers la définition d'une problématique sociologique. Revue française de sociologie, XXXIX-4, 1998, pp. 651-671.

  BONAFE-SCHMITT Jean-Pierre. La médiation scolaire par les élèves. Issy-les-Moulineaux : ESF, 2000, 211 p. (Actions sociales - Confrontations).

BOUCHARD (dir.). La question du sujet en éducation et en formation. Paris : L'Harmattan, 1996. (Savoir et formation). pp. 67-82.

CREMIEUX Colette. La citoyenneté à l'école. Paris : Syros, 1998. (Ecole et société).

Education et citoyenneté. Educations, n° 16, 1998.

GALICHET François. L'éducation à la citoyenneté. Paris : Anthropos, 1998. (Exploration interculturelle et science sociale).

IMBERT Francis. L'image ou la parole. In : Pascal BOUCHARD (dir.). La question du sujet en éducation et en formation. Paris : L'Harmattan, 1996. (Savoir et formation). pp. 147-179.

Inspection académique de Seine Saint Denis. L'éducation à la citoyenneté : actes de Rencontre Education en Seine Saint Denis, colloque départemental du 25 au 30 mars 1996. Paris : Magnard, 1996. (Les guides).

  La citoyenneté : héritage ou invention ?. Ville-Ecole-Intégration, n°118, sep. 1999, 200 p.

Le droit à l'école. Les Cahiers pédagogiques, n°364, mai 1998.

  PAYET Jean-Paul. L'école et la construction de la citoyenneté. In : VAN ZANTEN Agnès (coord.). La scolarisation dans les milieux difficiles : politiques, processus et pratiques. Paris: INRP, 1998.

ROCHE Georges. Quelle école pour quelle citoyenneté ? : les chemins de l'école. Paris : ESF, 1998. (Pratiques et enjeux pédagogiques).

Savoir et citoyenneté en banlieue. Actes des rencontres nationales d'Aubervilliers, juillet 1995. Dialogue, n° 83-84, printemps 1996.

  TOZZI Michel (coord.), ROCHEX Jean-Yves (coord.). Apprentissage et socialisation. Montpellier : CRDP du Languedoc-Roussillon, 2000, 101 p. (Documents-Actes et rapports pour l'éducation).

4.8 Activités culturelles et artistiques

  Action culturelle dans les quartiers. Culture et proximité, n° hors série, 1998.

ARDOUIN Isabelle. L'éducation artistique à l'école. Paris : ESF, 1997. (Pratiques et enjeux pédagogiques).

BOURGAREL Alain (dir.). ZEP-Musées : du partenariat à la formation. Versailles : CRDP de Versailles, 1995, 160 p..

Cultures et médiations. Enfances et psy, n°6, 1999.

DEVILLAINE Paule (dir.). L'Art à l'Ecole, un enjeu pour la démocratie : quels partenariats ? actes du colloque des 7 et 8 décembre 1996. Paris : FSU, 1998, 91 p. (Cahiers de l'Institut).

  GUILLAUME François-Régis. Arts et culture dans le second degré. Note d'information de la DPD, n° 02.13, avril 2002, 4 p.

  FOUACHE Danièle (dir.), KAHANE Martine (dir.). La culture contre l'échec scolaire : former des citoyens en favorisant l'intégration des jeunes en situation d'échec scolaire par l'accès aux lieux de culture. Actes de l'université d'été organisée par l'Opéra national de Paris et les académies de Paris, Versailles et Créteil (octobre 1998). Paris : CNDP - Opéra national de Paris, 192 p. (documents, actes et rapports pour l'éducation).

L'école-hors-les-murs. Culture et proximité, n°7, mars 1998.

Langue, culture et ville. Argos, n° hors série, automne 1998.

Le théâtre à l'école, qu'est ce que ça fait ? Cahiers pédagogiques, n° 337, octobre 1995.

Lecture et illettrisme. Bulletin des Bibliothèques de France, n° 5, 1998.

Les observations. Cahiers d'ACCES, n°1, 1er trim. 1998.

MINISTERE DE LA CULTURE, DELEGATION AU DEVELOPPEMENT ET AUX FORMATIONS. 100 aventures culturelles pour les jeunes. Paris : Ministère de la Culture, 1997.

PETIT M., BALLEY C., LADEGROUX R., ROSSIGNOL I. (collab.). De la bibliothèque au droit de cité : parcours de jeunes. Paris : BPI-Centre Georges Pompidou, 1997.

Théâtre, acte IV. Le français aujourd'hui, n°103, septembre 1993.

4.9 EPS et activités sportives

CHANTELAT Pascal, FODIMBI Michel, CAMY Jean. Sports de la cité : anthropologie de la jeunesse sportive. Paris : L'Harmattan, 1996. (Espaces et temps du sport).

DAVISSE Annick, LOUVEAU Catherine. Sport, école, société : la différence des sexes. Féminin, masculin et activités sportives. Paris : L'Harmattan, 1998.

DURET Pascal, AUGUSTINI Muriel. Sports de rue et insertion sociale. Paris : INSEP/Vigot, 1994. (Recherche).

  Enseigner l'EPS en milieu difficile. Groupe de travail sur les zones d'éducation prioritaires . Académie de Lyon. Paris : Editions Revue EPS, 1998, 127 p. (Dossier EPS, 40).

La violence, l'école, l'EPS. Dossier E.P.S, n° 42, 1998.

MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, CHARRIER Dominique. Activités physiques et sportives et insertion des jeunes : enjeux éducatifs et pratiques institutionnelles. Paris : La Documentation française, 1997.

  SAUJAT Frédéric. Savoir-faire et faire savoir : car la culture gymnique donne forme à l'esprit. X.Y.ZEP, bulletin du Centre Savary, n° 5, mai 1999, pp. 3-6.

Sports en ville. Les annales de la recherche urbaine, n°79, juin 1998.

THERME Pierre. L'échec scolaire, l'exclusion et la pratique sportive. Paris : PUF, 1995. (Pratiques corporelles).

  VALERY Vincent. EPS et intégration scolaire des élèves en difficulté. Revue EPS, n° 283, mai-juin 2000, pp. 13-17.

4.10 Aménagement du temps scolaire

COMITE D'EVALUATION ET DE SUIVI DES AMENAGEMENTS DES RYTHMES SCOLAIRES. Aménager les temps des enfants : débats autour d'une expérience. Paris : La Documentation française, 1998.

  KASSIMI Chryssafo, PERETTI Olivier, BAUTIER Elisabeth. L'aménagement des rythmes scolaires: une politique nationale territorialisée ou l'émergence de politiques de territoires ? Ville Ecole Intégration, n° 117, juin 1999, pp. 127-143.

MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, INJEP. " Au fil du temps " : 13 ans d'Aménagement du rythme de vie des enfants et des jeunes. Marly-Le-Roi : INJEP, 1998.

  MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, LABADIE Francine (rapporteur). Pour une approche globale du temps de l'enfant : rapport du Comité d'évaluation et de suivi des aménagements des rythmes de l'enfant (CESARE). Paris : La Documentation française, 1999.

4.11 Scolarisation précoce. Education préscolaire.

  AMIGUES René, ZERBATO-POUDOU Marie-Thérèse. Comment l'enfant devient élève : les apprentissages à l'école maternelle. Paris : Retz, 2000, 207 p. (Pédagogie)

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  CAILLE Jean-Paul. Scolarisation à 2 ans et réussite de la carrière scolaire au début de l'école élémentaire. Education & formations, n° 60, juillet-septembre 2001, pp. 7-18.

  CEBE Sylvie. Apprends-moi à comprendre tout seul. X.Y.ZEP, bulletin du Centre Alain Savary, n ° 11, juin 2001, pp. 3-6.

  CEBE Sylvie. Développer la conceptualisation et la prise de conscience métacognitive à l'école maternelle : effets sur l'efficience scolaire ultérieure du CP au CE2. Une contribution à la prévention de l'échec scolaire des élèves de milieux populaires. Marseille : Université Aix-Marseille I - Université de Provence, U.F.R. " Psychologie, Sciences de l'Education ", 2000, 390 p. (Thèse de doctorat).

  CEBE Sylvie, GOIGOUX Roland. L'influence des pratiques d'enseignement sur les apprentissages des élèves en difficulté. Cahiers Alfred Binet, n° 661, 1999, pp. 41-68.

DUPRAZ Luce. Le temps d'apprivoiser l'école. Lieux et actions-passerelles  entre les familles et l'école maternelle. Paris : Fondation de France, 1995. (Cahiers n° 9)

EL HAYEK Christiane, Groupe permanent de lutte contre l'illettrisme, GPLI. Petite enfance, éveil aux savoirs. Paris : La Documentation française, 1997. (En toutes lettres).

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FLORIN Agnès. Parler ensemble en maternelle : la maîtrise de l'oral, l'initiation à l'écrit. Paris : Ellipses, 1995.

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JAROUSSE Jean-Pierre, MINGAT Alain, RICHARD Marc. La scolarisation maternelle à 2 ans : effets pédagogiques et sociaux. Education et formations, n° 31, avr.-juin 1992, pp. 3-9.

LECLERCQ Suzelle. La scolarisation précoce : un enjeu. Paris : Nathan, 1995.

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RAYNA Sylvie, LAEVERS Ferre, DELEAU Michel. L'éducation préscolaire : quels objectifs pédagogiques ? Paris : INRP-Nathan Pédagogie, 1996. (Les repères pédagogiques).

SAUVAGE Annick, SAUVAGE-DEPREZ Odile, NAOURI Aldo (préf.). Maternelles sous contrôle : les dangers d'une évaluation précoce. Paris : Syros, 1998. (Ecole et société).

4.12 Violence à l'école -Prévention de la violence

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BALLION Robert. L'ordre scolaire menacé : le cas des lycées. Les cahiers de la sécurité intérieure, n° 15, 1er trimestre 1994, pp. 72-87.

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  BLAYA Catherine, DEBARBIEUX Eric. La fabrication sociale de la "violence en milieu scolaire". In Souffrances et violences à l'adolescence. Qu'en penser ? Que faire ?: rapport à Claude Bartolone, ministre délégué à la ville. Paris : ESF, 2000, pp. 39-74.

  CHARLOT Bernard, EMIN Jean-Claude (coord.). Violences à l'école : état des savoirs. Paris: Armand Colin, 1997, 410 p. (Formation des enseignants. Enseigner).

  CHAUMIER Stéphane, CORMIER Huguette, POIRIER Frédérique, ASSICOT Bernard. Mots à maux. Sauvegarde de l'enfance, 2000, vol. 55, n°2, pp. 54-69

  DEBARBIEUX Eric. La violence en milieu scolaire. 1. Etat des lieux. Paris : ESF, 1996, 180 p.

  DEBARBIEUX Eric. La violence en milieu scolaire. 2. Le désordre des choses. Paris : ESF, 1999. (Actions sociales. Confrontations).

  DEBARBIEUX Eric (dir.), BLAYA Catherine. La violence en milieu scolaire. 3. Dix approches en Europe. Paris: ESF, 2001, 200 p. (Actions sociales/Confrontations).

FABRE-CORNALI Dominique. Les violences à l'école. Les cahiers de la sécurité intérieure, n°29, 1997, pp. 107-119.

  FERREOL Gilles. La violence au collège : une étude de cas.  DEES (Documents pour l'Enseignement Economique et Social), n°118, déc. 1999, pp. 82-94.

  FOTINOS Georges, FORTIN Jacques. Une école sans violences ? : de l'urgence à la maîtrise. Paris : Hachette Education, 2000, 384 p. ( Pédagogies pour demain).

HENRY André. Les Etablissements sensibles dans leur environnement;  la situation des établissements sensibles et des ZEP dans les DOM. Paris : Ministère de l'Education nationale, 1994, 78 p.

IMBERT Francis, Groupe de recherche en pédagogie institutionnelle. Médiations, institutions et loi dans la classe. Paris : ESF, 1994. (Pédagogies).

La violence à l'école : approches européennes. Revue française de pédagogie, n° 123, 1998.

La violence à l'école. Les cahiers de la sécurité intérieure, n° 15, 1er trimestre 1994.

  LONGHI Gilbert, MAZOYER Didier, VAILLANT Maryse, VERGEZ Marie-Dominique. Face aux incivilités scolaires, quelles alternatives au tout sécuritaire ? Paris : Syros, 2001, 199 p. (Ecole et société).

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4.13 Prise en charge des élèves les plus en difficulté / en voie de déscolarisation

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  BROCCOLICHI Sylvain. Les interruptions précoces d'études. X.Y.ZEP - Bulletin du Centre Alain Savary, n° 4, décembre 1998, pp. 3-6.

  BROCCOLICHI Sylvain. Désagrégations des liens pédagogiques et situations de rupture. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 122, septembre 2000, pp. 36-47.

  BROSSIER Dominique, EMIN Jean-Claude, LUDOT Brigitte. Des jeunes qui échappent à la scolarité obligatoire. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 122, septembre 2000, pp. 93-104.

  CABASSOLS Jean-Pierre, LEGRIGEOIS Claude. L'impossible n'est jamais certain. Paris : Ministère de l'Education nationale (D.E.SCO, Bureau du réseau scolaire & I.A. du Rhône) - Ministère de la Justice (D.D.P.J.J. du Rhône), 2001, 111 p.

  CAILLE Jean-Paul. Qui sort sans qualification du système éducatif ?. Education & formations, n° 57, juillet-septembre 2000, pp. 19-37.

Conception et organisation des deux premiers cycles dans les enseignements adaptés (SEGPA de collège et EREA) : actes du colloque du CERFOP. Revue du CERFOP, n° 13, décembre 1998.

  DELANNOY Cécile. Elèves à problèmes, écoles à solutions ?. Paris : ESF éditeur, 1999, 236 p. (Pédagogies).

  DRAY Dominique, OEUVRARD Françoise. Un programme interministériel de recherche sur les processus de déscolarisation. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 122, septembre 2000, pp. 63-73.

  GLASMAN Dominique. Le décrochage scolaire : une question sociale et institutionnelle. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 122, septembre 2000, pp. 10-25.

  GLUNK Geneviève. Contribution au fonctionnement des classes relais en collège : formation des intervenants : Extrait du mémoire de DESS Cadres Pédagogiques de Formation d'Adultes. Nanterre : Université Paris X Nanterre, 1999, 44 p.

  HUGON Marie-Anne, PAIN Jacques. Classes relais : l'école interpellée. Amiens : CRDP de l'académie d'Amiens - CRAP-cahiers pédagogiques, 2001, 192 p. (Repères pour agir, Dispositifs)

INSPECTION GENERALE DE L'EDUCATION NATIONALE. L'accès à la qualification et à l'insertion des élèves en difficulté au collège. In : Rapport de l'IGEN 1997. Paris : La Documentation française, 1997.

  LANGOUET Gabriel (coord.), CHARBONNEL Pierre (coord.). Les 16-18 ans déscolarisés sans qualification. Le point sur…, n° 32, août -septembre 2000, 4 p.

La question des savoirs. La nouvelle revue de l'AIS, n° 1 et 2, juin 1998.

  L'école de la deuxième chance... : actes du colloque organisé à Marseille les 9 et 10 décembre 1996. La Tour-d’Aigues : Éditions de l'Aube, 1997, 216 p.

  Le décrochage scolaire : une fatalité ?. Ville Ecole Intégration Enjeux, n° 122, septembre 2000, 276 p.

Les méthodes de travail des collégiens : résultats, fiabilité, robustesse. Dossiers d'éducation et formations, n°96, décembre 1997.

  MARTIN Elisabeth. Les dispositifs relais : Pour éviter la déscolarisation des jeunes de collège. X. Y. ZEP, Bulletin du Centre Alain Savary, n°7, mars 2000, pp. 1-8

  MARTIN Elisabeth. Des dispositifs relais pour des élèves en rupture avec l'école. Ville Ecole Intégration, n° 115, décembre 1998, pp. 161-180.

  MARTIN Elisabeth, BONNERY Stéphane. Les classes relais. Un dispositif pour les jeunes en rupture. Paris : ESF, 2002, 264 p.

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE LA RECHERCHE ET DE LA TECHNOLOGIE, MINISTERE DE LA JUSTICE. Les classes relais: Un dispositif d'accueil des élèves en voie de marginalisation scolaire. Réunions interacadémiques des acteurs des classes relais. Novembre 1998 à janvier 1999. Paris : Ministère de l'éducation nationale, s-d, 114 p.

  MONCEAU Gilles. De la classification des individus à celle de leurs devenirs dans l'institution scolaire. La lettre du GRAPE, n° 43, mars 2001, pp. 27-35.

  PAIN Jacques. Pour problématiser la déscolarisation. Ville-Ecole-Intégration Enjeux. n° 122, septembre 2000, pp. 26-35.

  SANTOLINI Antoine, LACERDA Elise de. Les élèves nouveaux arrivants non francophones et leur scolarisation dans les différents dispositifs d'accueil. Note d'information de la DPD, n° 01-57, décembre 2001, 6 p.

  TANON Fabienne (dir.). Les jeunes en rupture scolaire : du processus de confrontation à celui de remédiation. Paris : L'Harmattan, 2000, 232 p.

  VIAUD Marie-Laure. Des établissements alternatifs pour prévenir le décrochage ?. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 122, septembre 2000, pp. 170-185.

4.14 Activités scientifiques et mathématiques

  BUTLEN Denis, PELTIER-BARBIER Marie-Lise, PEZARD Monique. Nommés en REP, comment font-ils ? Pratiques de professeurs d'école enseignant les mathématiques en REP : contradiction et cohérence. Revue Française de Pédagogie, n° 140, juillet-août-septembre 2002, pp. 41-52.

  MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE. DESCO. BUREAU DU RESEAU SCOLAIRE. Maths et ZEP/REP : Renforcer les apprentissages fondamentaux, maintenir un niveau d'exigence élevé, innover dans les pratiques. Paris : Ministère de l'Education nationale, 2000, 67 p.

  PREZEAU Olivier. Enseignement ou animation scientifique : l'alibi de la quotidienneté. Ville-Ecole-Intégration Enjeux, n° 123, décembre 2000, pp. 85-96.