|
Lorsqu'on
demande aux élèves de construire un plan provisoire
de la réponse au début de l'activité, on remarque
souvent par la suite qu'ils éprouvent certaines difficultés
à faire évoluer ce plan. Dans la plupart des cas,
aucune section nouvelle n'est créée, tout au plus,
quelques sous sections sont ajoutées.
Dans
la plupart des cas observés, les élèves cherchent
à intégrer les informations qu'ils trouvent dans une
des sections existantes de leur plan même si l'adéquation
n'est pas toujours parfaite.
Un
autre phénomène plusieurs fois constaté est
l'insertion dans une section du plan d'un large extrait lui-même
structuré en sections. Il arrive dans certains cas que les
élèves adoptent la nouvelle structure en surcharge
ou en remplacement de celle qu'ils ont élaborée.
Inversement,
certains élèves ont des difficultés à
alimenter toutes les catégories de leur plan initial. Ces
catégories disparaissent alors ou sont comblées tant
bien que mal par des commentaires personnels.
|
