|
Il
est fréquent que les requêtes formulées par
les élèves ne donnent pas de résultats fructueux.
Deux raisons peuvent expliquer ces échecs :
1.
La recherche d'informations sur Internet demande des compétences
spécifiques, en particulier l'utilisation des moteurs de
recherche. Les élèves éprouvent de réelles
difficultés à construire des formules concises avec
des termes reliés entre eux par des opérateurs booléens
(et, ou, sauf) délicats à manier par des non-spécialistes.
Par ailleurs, les termes utilisés peuvent être suffisamment
généraux pour provoquer la récolte de nombreux
documents indésirables qui contiennent les mots recherchés
sans pour autant correspondre au sujet.
2.
Internet n'est pas une encyclopédie et les documents qu'on
y trouve ne traitent pas forcément de tous les sujets. Dans
certains cas, les documents disponibles sont peu nombreux et l'inadaptation
des requêtes, la limite des moteurs de recherche ou la médiocre
lisibilité des résultats diminuent encore les chances
de les repérer. Les élèves se comportent souvent
comme si la réponse à leur question devait obligatoirement
se trouver sur Internet, d'où une obstination quelquefois
excessive à multiplier les requêtes en variant les
mots ou en variant les outils de recherche.
Une
consultation régulière de la toile permettra sans
doute aux élèves de se faire une idée plus
précise sur la nature de son contenu et d'évaluer
si les recherches qu'ils souhaitent y effectuer sont en rapport
avec ce contenu.
|
