La communication vise à rendre compte d'un travail de recherche effectué dans le cadre d'une thèse de doctorat en présentant les résultats d'une analyse de parcours professionnels d'enseignants ayant participé à une expérience de travail en équipe pédagogique engagée dans de nombreuses innovations. Le recueil et l'analyse de récits de vie devait nous permettre de mieux comprendre la part prise par les individus dans le processus d'innovation et d'approcher sous un angle différent l'interaction entre le collectif et l'individuel. Il s'agissait en somme de répondre à une de nos questions de départ afin de comprendre en quoi l'innovation est le résultat de projets individuels et quel a été le contenu de ces projets. Deux questions ont pu être travaillées:
  - la question de l'existence de projets personnels qui situeraient ces enseignants comme des innovateurs, des acteurs armés d'une volonté de changement, porteurs d'une identité particulière,
  - et la question du changement qui situerait plutôt ces enseignants dans une dynamique de quête, de réalisation de soi.
  Deux approches méthodologiques ont été retenues pour tenter de comprendre la logique individuelle des récits et le rôle des interactions sociales dans la construction du parcours professionnel :
  - une approche compréhensive a été développée de manière à recueillir le récit proprement dit puis à le questionner avec la personne interviewée,
  - une analyse structurale s'est ensuite centrée sur la construction de l'identité.
  Les résultats de la recherche font apparaître l'innovation comme le résultat d'un projet collectif qui puise son énergie dans des histoires originales auxquelles il offre une réponse en termes identitaires. La variété des parcours infirme l'existence d'un profil d'enseignant innovateur. La rencontre apparaît comme un moment charnière qui facilite l'entrée dans un processus collectif d'innovation. Enfin, le groupe apparaît comme l'organisation la plus efficace pour permettre l'affirmation de soi et favoriser l'innovation au sein de l'institution scolaire.