Este trabajo se lleva a cabo en algunos de los distritos escolares de nivel primario de la Ciudad de Buenos Aires, capital de la República Argentina. Los destinatarios del mismo son docentes de nivel primario en ejercicio, coordinadores del Área de Ciencias Naturales y personal de conducción de los establecimientos afectados al proyecto. Se atienden 18 escuelas y 70 docentes.
  Nuestra actual sociedad exige ideas y toma de decisiones que permitan alcanzar con éxito el desafío de formar ciudadanos comprometidos con la realidad que les toca vivir. En esta formación es importante la posibilidad de acceder a los conocimientos científicos esenciales. La escuela debería entonces lograr que los niños, desde edades tempranas, adquieran conocimientos científicos actualizados acordes con las formas metodológicas de producción de dichos conocimientos. Paradójicamente, en el caso de las Ciencias Naturales y la tecnología, la enseñanza en muchos casos, se reduce a informaciones despojadas de todo contexto, de carácter conclusivo, desactualizadas (también metodológicamente). La superación de estas problemáticas, constituye el motor de nuestro trabajo y uno de los ejes de la capacitación de los docentes. Otros de los ejes de esta propuesta se centra en la investigación sobre la propia práctica. Esto conlleva a convertir la propia práctica en objeto de estudio para ser confirmada, corregida, ampliada y mejorada. El carácter innovador de este proyecto radica en que:
  a) Es una capacitación en servicio que se desarrolla en el contexto real de trabajo de los maestros: la escuela y el aula, lo cual facilita su conocimiento (aprendizaje situado), esto permite resignificar los aportes de las teorías y experiencias de otros para adecuarlas al propio contexto.
  b) Participa simultáneamente el personal de conducción, quien además de capacitarse en la enseñanza del Área es formado como asesor y coordinador de los proyectos curriculares en sus respectivas instituciones.
  c) Durante el período de capacitación de los docentes se utilizan estrategias metodológicas semejantes a las que ellos deben utilizar con sus alumnos y se elaboran y sistematizan los recursos materiales necesarios para llevar a cabo los proyectos del Área en la escuela a partir del Tecno - Taller.
  d) Capacitadores y maestros comparten ocasionalmente la coordinación de clases de Ciencias Naturales en el nivel primario, lo que permite producir nuevo conocimiento a partir de la práctica personal, que podrá ser a la vez resignificado por otros.