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Atelier no 12 : Quelles approches pour faciliter le développement des personnes dans les organisations d'éducation et de formation ?

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Titre	Imagens da Faculdade de Educação da UERJ: avaliação institucional através da análise das representações sociais
Auteur(s)	OLIVEIRA Eloiza da Silva Gomes de / DIAS Alessandra Cardoso Soares / FERREIRA Aline Campos da Rocha / ROSA Cláudia / BASTOS Gabriela de Lemos / ALBUQUERQUE Renata Carvalho de

Texte
O conceito de avaliação inclui uma relação entre sujeito - avaliador e objeto a ser avaliado, implicando a enunciação de juízos de valor. O Projeto Imagens da Faculdade de Educação objetivou traçar as representações sociais de professores, funcionários e alunos em relação à Faculdade de Educação da UERJ e entende a avaliação apoiada no estabelecimento de critérios, escopo e metas para as ações acadêmicas e administrativas, através de um "recorte" do imaginário de um grupo. Esta investigação consubstancia-se em uma contribuição ao processo de avaliação institucional, utilizando uma metodologia qualitativa. A opção metodológica foi orientada pelas considerações empíricas e o sistema teórico da Teoria das Representações Sociais, que subtende e justifica a pesquisa. Utiliza a análise do discurso coletado em entrevistas semi-estruturadas e a metodologia da "Indução por Cenário Ambígua", criada por Pascal Moliner. A escolha da metodologia de investigação foi norteada por alguns princípios, que ousamos chamar de quase - hipóteses, recorrendo a um conceito de Thiollent, elaborado sobre uma visão qualitativo - argumentativa de pesquisa. A Análise do Discurso das entrevistas forneceu os dados qualitativos, que foram cotejados com os resultados obtidos através da análise quantitativa dos dois instrumentos constitutivos do "cenário ambíguo", revelando aspectos positivos e negativos da Instituição. As representações sociais positivas apontaram o espaço físico da Faculdade, o ambiente institucional, as relações internas e externas e a produção científica. .

Texte

O conceito de avaliação inclui uma relação entre sujeito - avaliador e objeto a ser avaliado, implicando a enunciação de juízos de valor.
O Projeto Imagens da Faculdade de Educação objetivou traçar as representações sociais de professores, funcionários e alunos em relação à Faculdade de Educação da UERJ e entende a avaliação apoiada no estabelecimento de critérios, escopo e metas para as ações acadêmicas e administrativas, através de um "recorte" do imaginário de um grupo.
Esta investigação consubstancia-se em uma contribuição ao processo de avaliação institucional, utilizando uma metodologia qualitativa. A opção metodológica foi orientada pelas considerações empíricas e o sistema teórico da Teoria das Representações Sociais, que subtende e justifica a pesquisa. Utiliza a análise do discurso coletado em entrevistas semi-estruturadas e a metodologia da "Indução por Cenário Ambígua", criada por Pascal Moliner.
A escolha da metodologia de investigação foi norteada por alguns princípios, que ousamos chamar de quase - hipóteses, recorrendo a um conceito de Thiollent, elaborado sobre uma visão qualitativo - argumentativa de pesquisa.
A Análise do Discurso das entrevistas forneceu os dados qualitativos, que foram cotejados com os resultados obtidos através da análise quantitativa dos dois instrumentos constitutivos do "cenário ambíguo", revelando aspectos positivos e negativos da Instituição.
As representações sociais positivas apontaram o espaço físico da Faculdade, o ambiente institucional, as relações internas e externas e a produção científica.
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