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La 6ème Biennale

Contribution recherchée

Atelier : Quel sens les savoirs de la pratique donnent-ils à la formation ?

Titre :	Développement de la formation professionnelle
Auteurs :	MARAGNANI Alain / DEBOUVRY Pierre

Texte :
Si le développement de la formation professionnelle est une exigence des sociétés industrielles développées suite aux évolutions rapides des métiers, il n'en est pas moins urgent dans les zones rurales des pays en développement. Sur les 6 milliards d'humains que compte le monde, 3,2 sont des ruraux et la population active totale employée en agriculture est estimée à 1,3 milliards. La grande masse de ces ruraux vit dans les pays en développement, dont un milliard sous le seuil de pauvreté. Si progressivement l'éducation de base se développe dans ces pays, la formation professionnelle en milieu rural est souvent inexistante ou, au mieux, embryonnaire. On assiste, depuis les années 1980, à l'émergence de nouveaux acteurs de la formation, ONG, organisations paysannes... mettant en oeuvre de nouveaux dispositifs de formation professionnelle des producteurs, des responsables de groupements de commercialisation et de crédit, ou d'appui à l'installation des jeunes. La réalisation de ces formations exige l'utilisation de démarches qui permettent de générer des dispositifs souples, évolutifs, intégrés dans leur milieu. Sur la base de leur expérience, notamment dans les pays d'Afrique subsaharienne, les auteurs analysent les différents éléments de la démarche d'élaboration ou de rénovation des dispositifs de formation professionnelle. Celle-ci associe les éléments de l'ingénierie de projet (planification d'activités interdépendantes et coordonnées pour atteindre des objectifs spécifiques dans le cadre d'un budget donné dans une période de temps donnée), ingénierie de formation (analyse des activités, des compétences, définition des objectifs de formation) et ingénierie sociale (développement des capacités de diagnostic, d'organisation, de négociation et d'évaluation mises à la disposition des acteurs locaux pour favoriser le développement des initiatives et soutenir leur mise en oeuvre).

Texte :

Si le développement de la formation professionnelle est une exigence des sociétés industrielles développées suite aux évolutions rapides des métiers, il n'en est pas moins urgent dans les zones rurales des pays en développement. Sur les 6 milliards d'humains que compte le monde, 3,2 sont des ruraux et la population active totale employée en agriculture est estimée à 1,3 milliards. La grande masse de ces ruraux vit dans les pays en développement, dont un milliard sous le seuil de pauvreté. Si progressivement l'éducation de base se développe dans ces pays, la formation professionnelle en milieu rural est souvent inexistante ou, au mieux, embryonnaire.
On assiste, depuis les années 1980, à l'émergence de nouveaux acteurs de la formation, ONG, organisations paysannes... mettant en oeuvre de nouveaux dispositifs de formation professionnelle des producteurs, des responsables de groupements de commercialisation et de crédit, ou d'appui à l'installation des jeunes. La réalisation de ces formations exige l'utilisation de démarches qui permettent de générer des dispositifs souples, évolutifs, intégrés dans leur milieu.
Sur la base de leur expérience, notamment dans les pays d'Afrique subsaharienne, les auteurs analysent les différents éléments de la démarche d'élaboration ou de rénovation des dispositifs de formation professionnelle. Celle-ci associe les éléments de l'ingénierie de projet (planification d'activités interdépendantes et coordonnées pour atteindre des objectifs spécifiques dans le cadre d'un budget donné dans une période de temps donnée), ingénierie de formation (analyse des activités, des compétences, définition des objectifs de formation) et ingénierie sociale (développement des capacités de diagnostic, d'organisation, de négociation et d'évaluation mises à la disposition des acteurs locaux pour favoriser le développement des initiatives et soutenir leur mise en oeuvre).