En los últimos años se han producido profundos cambios en la relación entre educación y trabajo. Por un lado, la crisis del Estado de Bienestar, la reestructuración productiva, el proceso de privatizaciones, la creciente internacionalización de los mercados y los nuevos mecanismos de regulación del trabajo son, entre otros, factores que modificaron radicalmente al mercado de trabajo. Por otro, el sistema educativo también ha sufrido su propio proceso de transformaciones. El deterioro de la calidad educativa, la creciente segmentación de los procesos y del tránsito por el sistema, la desactualización de los contenidos curriculares y la constante devaluación de las credenciales son factores que obligan a volver a analizar la función social que desempeña la educación, en particular frente al mundo del trabajo.
  Bajo este contexto, diversas investigaciones han señalado un cambio en la función que cumplió históricamente el nivel secundario. Es en este sentido que desarrollamos una investigación que intenta indagar sobre los principales fenómenos que inciden en la posibilidad diferencial de acceso al empleo de los egresados del mencionado nivel educativo.
  La investigación se desarrolla a partir del seguimiento de los egresados de la escuela media durante el último año del colegio secundario y el primero después de su egreso. En el presente trabajo nos detendremos en el análisis de los datos que nos brinda la primera etapa de la investigación, haciendo hincapié en las condiciones de homogeneidad/heterogeneidad de los egresados de la escuela media.
  Los resultados que se presentan forman parte del proyecto de investigación La inserción ocupacional de los egresados de la escuela media que cuenta con el apoyo de la Agencia de Promoción Científica y Tecnológica y el CONICET y que se desarrolla con sede en FLACSO - Sede Académica Argentina.