|
|
|
|||
La recherche a pour origine une étude conventionnée sur la formation de la main d'œuvre en Lorraine industrielle française et allemande (1870-1940), menée entre 1992 et 1994, qui a notamment permis de montrer la proximité d'origine des instances de formation développées sous souveraineté française ou allemande et l'importance de l'organisation différente du marché du travail dans leur différenciation. Cette étude a permis de vérifier les perspectives de renouvellement des connaissances et des problématiques qu’offre une étude par le bas des enseignements postélémentaires populaires, à la fois attentive à la dimension locale des phénomènes et soucieuse de les replacer dans une analyse à plus large échelle. |
|
| Atelier de menuiserie Source: Musée national de l'éducation |
De nouvelles études ont été entreprises dans ce cadre :
Une étude sur les cours professionnels et les écoles de perfectionnement en France et en
Allemagne entre 1815 et 1940, en réponse à un appel d’offres du programme
Éducation et formation en Europe du CNRS (Gérard Bodé). Les écoles de perfectionnement
allemandes (Fortbildungsschulen) sont généralement considérées comme le noyau du
“ modèle allemand ” de formation professionnelle et les cours professionnels
obligatoires français (1920-1960) comme leur imitation. L’étude porte
particulièrement sur l’ancien district de Trèves et la Lorraine. La problématique
est proche de celle de la recherche sur la Lorraine industrielle, l’étude reposant
sur le dépouillement des archives déposées dans les dépôts publics de Coblence
(archives de l’ancienne administration de district), Sarrebruck (fonds de
l’administration régionale des mines) et Trêves (fonds municipaux), trop
négligées par l’historiographie allemande.
Une étude sur les origines et le développement de l'enseignement technique industriel
français (Philippe Savoie). Partie d’une interrogation sur la place des ateliers
d’écoles dans cet enseignement, cette étude a jusqu’ici permis de mettre en
évidence le rôle fondamental des écoles d’arts et métiers, établissements
d’État, dans la genèse et le développement d’une offre d’enseignement,
privée et publique, mariant la pratique du travail manuel à un niveau plus ou moins
élevé d’études théoriques. Les écoles d’arts et métiers ont eu une
influence déterminante, à la fois comme débouché et comme modèle, sur ce secteur de
l’enseignement technique, dont on cherche souvent trop directement les déterminants
du côté de la sphère productrice.
Publications :
- BODÉ G., SAVOIE Ph. (dir.), L’Offre locale d’enseignement. Les formations
techniques et intermédiaires. XIXe-XXe siècles, numéro spécial d’Histoire de
l’éducation, n° 66, mai 1995. Notice
- BODÉ G., SAVOIE Ph., "L'approche locale des enseignements techniques et intermédiaires : nécessité et limites", Histoire de l'Éducation, numéro spécial sur L'offre locale d'enseignement, n° 66, mai 1995, pp. 5-13. Notice
- SAVOIE Ph., "Offre locale et engagement de l'État. Les enseignements technique et primaire supérieur à Nancy et les conditions de leur évolution sous la Troisième République", Histoire de l'Éducation, numéro spécial sur L'offre locale d'enseignement (Bodé G., Savoie Ph., dir.), n° 66, mai 1995, pp. 47-83. Notice
- BODÉ G., "État français-État allemand : l'enseignement technique mosellan entre deux modèles nationaux, 1815-1940", Histoire de l'Éducation, numéro spécial sur L'offre locale d'enseignement (Bodé G., Savoie Ph., dir.), n° 66, mai 1995, pp. 109-136. Notice
- BODÉ G., "La naissance de l'enseignement technique provincial : étude de cas pour Metz et Nancy (1815-1870)", in Grelon A., Birck F., Des ingénieurs pour la Lorraine, XIXe-XXe siècles, éditions Serpenoise, pp. 71-91.
- SAVOIE Ph.," Voie industrielle et ateliers dans l'enseignement postélémentaire : l'École professionnelle de l'Est et l'École primaire supérieure de Nancy", ibid., pp. 93-107.
- BODÉ G., "La création de l'École des mines de Thionville et les enjeux de l'enseignement industriel en Lorraine allemande", ibid., pp; 109-128.
- SAVOIE Ph., "Société et école : réflexions autour de l'enseignement technique français (XIXe-XXe siècles), in Majorek C., Johanningmeier E., Simon F., Bruneau W., Schooling in Changing Societies : Historical and comparative perpectives, Gent : Paedagogica Historica supplementary series IV, pp. 69-88.
- Philippe SAVOIE : « L'enseignement technique industriel en France : l'influence des écoles d'arts et métiers », in Gérard Bodé et Philippe Marchand (dir.) : Formation professionnelle et apprentissage(XVIIIe-XXe siècles), Actes du colloque international L'histoire de la formation technique et professionnelle en Europe du XVIIIe siècle au milieu du XXe siècle (Villeneuve d'Ascq, 18-20 janvier 2001), Paris-Lille : INRP-Revue du Nord, 2003, pp. 129-141.
- Philippe SAVOIE: “The Role of Cities in the History of schooling : a French Paradox”, Paedagogica Historica, vol. 39, n° 1/2, 2003 [Ian Grosvenor, Ruth Watts, Frank Simon (Eds.): Urbanisation and Education : The City as a Light and Beacon ?], pp. 37-51.
|
|
