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| CERSATÉS – UMR CNRS 8529 Centre d’Études et de Recherches sur les Savoirs, les Arts, les Techniques, les Économies et les Sociétés |
SHE - URA CNRS
1397 Service d’histoire de l’éducation INRP |
Colloque
international
International symposium
L'histoire de la formation technique et professionnelle en Europe du XVIIIe siècle au
milieu du XXe siècle
a History of the Technical and professional training
in Europe from the XVIIIth century to the mid XXth century
Villeneuve-d’Ascq, Maison de la Recherche
Salle des colloques
Université Charles-de Gaulle-Lille 3
18-20 janvier 2001
Programme
Le colloque lillois organisé par l'UMR 8529 - CERSATES et le Service d'histoire de l'éducation se veut l'occasion de développer dans le champ de l'histoire de la formation professionnelle et technique une réflexion sur les problématiques suivantes:
Les politiques de formation
professionnelle et technique: Qui se trouve à leur origine et les impulse
(rôles des individus, des multiples instances institutionnelles, des employeurs, des
organisations ouvrières) ? A quel niveau se situe leur champ d'application théorique et
leurs retombées effectives ?
Les modèles de formation professionnelle et technique: Quelles
sont les étapes depuis l'apprentissage jusqu'aux formations théoriques les plus
élaborées en passant par tous les modes de formation continue ? Quelles sont les parts
respectives accordées à l'enseignement de culture générale, à l'enseignement
théorique, à l'enseignement pratique ? Peut-on repérer les influences étrangères dans
les discours et les réalisations qui voient le jour dans tel ou tel pays?
Les changements, la
réception, les résistances: La formation professionnelle et technique
anticipe-t-elle les mutations technologiques du secteur productif ? Est-elle à leur
remorque ? Les crises économiques et politiques qui ébranlent l'Europe jouent-elles un
rôle dans ses inflexions majeures ? Comment l'offre de formation est-elle reçue ?
Suscite-t-elle des résistances ? Lesquelles ? Par qui ?
La formation
professionnelle et les populations ouvrières: En quoi contribue-t-elle à la
création de hiérarchies dans le travail ? en dehors du travail ? Contribue-t-elle au
développement d'une identité socio-professionnelle ? Quel rôle joue-t-elle dans la
distribution du travail entre les hommes et les femmes ?
Comité d'organisation G. Bodé, SHE, INRP |
Secrétariat du colloque |
JEUDI 18 JANVIER 2001
Matinée
9 h 00 - 9 h 30
Accueil des participants.
9 h 30 - 10 h 00
Allocutions. Ouverture scientifique des journées.
Sous la présidence de Jean-Claude Hocquet, directeur de l'UMR 8529
CERSATES et Pierre Caspard, directeur du SHE.
10 h 00 - 12 h 30
Harald Deceulaer (PIPA - Vrije Universiteit Brussel).
• Connaissances et
concurrence transfrontalières. Aptitudes techniques et éducation professionnelle dans la
filature entre le Nord de la France et la Flandre et le Hainaut autrichien au XVIIIe
siècle.
Bert De Munck (PIPA - Vrije Universiteit Brussel).
• Peut-on parler d'une
crise de l'apprentissage dans les Pays-Bas autrichiens au siècle ?
Charles Engrand (UMR 8529 - CERSATÉS, Université Charles-de-Gaulle/Lille 3).
• Critiques, projets et
réalisations de Jacques Scellier, architecte de la ville d'Amiens, en matière
d'éducation et de formation (seconde moitié du XVIIIe siècle).
Sven Steffens (Université libre de Bruxelles).
• De l'atelier à l'école:
la perception de l'apprentissage dans les métiers artisanaux (Belgique, Allemagne, fin
XVIIIe - début XXe siècle).
Estelle Fallet (Université de Neuchâtel).
• Des modalités de
l'apprentissage de l'horlogerie à Neuchâtel (1740-1810).
Discussion
12 h 30 Repas sur
place offert aux communicants et sur inscription pour les auditeurs.
Après-midi sous la présidence de Philippe Savoie et Sven Steffens.
14 h 30 - 16 h 15
Alain Carry (CNRS, ESA 5474 - LAMETA).
• Le financement de l'enseignement technique par
l'Etat (France, début XIXe siècle-entre-deux-guerres).
Sylvie Schweitzer (Centre Pierre Léon - MRASH).
• Les formations
professionnelles initiales des jeunes filles et jeunes gens à Lyon (XIXe siècle).
Jacqueline Claire (Lyon).
• Cours techniques et
professionnels féminins à Lyon de 1880 à 1950 dans le cadre de la société
d'enseignement professionnel du Rhône (SEPR).
Joël Ravier (UMR 8529 - CERSATÉS, Université Charles-de-Gaulle/Lille 3).
• La formation technique et
professionnelle à Roubaix de 1830 à 1940.
Philippe Marchand, (UMR 8529 - CERSATÉS, Université Charles-de-Gaulle/ Lille 3).
• Pour une histoire de la
formation professionnelle des adultes: le cas du Nord de la France (milieu XIXe
siècle-1914).
Discussion
16 h 15 - 16 h 30
Pause
16 h 30 - 18 h 00
Philippe Savoie (Service d'histoire de l'éducation, INRP - URA CNRS 1397).
• L'enseignement technique
industriel en France: l'influence des écoles d'Arts et Métiers (XIXe-début XXe).
Jean-Louis Guereña (Université de Tours - CIREMIA).
• La formation technique en Espagne dans la
première moitié du XIXe siècle. Le conservatoire des Arts.
Simonetta Soldani (Département d'Histoire, Université de Florence).
• Les écoles d'art
industriel en Italie ; le mythe d'une renaissance et le fait d'une réalité nouvelle.
Renaud D'Enfert (Service d'histoire de l'éducation, INRP - URA CNRS 1397).
• La place du dessin dans
la formation des ouvriers et des artisans en France, XVIIIe-XIXe siècles.
Discussion
VENDREDI 19 JANVIER 2001
Matinée sous la présidence de Sylvie Schweitzer et Pierre Deyon (CERSATÉS, Lille 3).
9 h 00 - 10 h 30
Gérard Bodé (Service d'histoire de l'éducation, INRP - URA CNRS 1397).
Formation professionnelle et technique en Alsace-Lorraine (1870-1918): naissance d'un
malentendu.
Nicole Chezeau, (CRESAT, Université de Haute-Alsace).
Les modèles de formation des ingénieurs à la métallurgie dans les pays anglo-saxons et
en France, étude comparative (1870-1920).
Françoise Birck (GREE UPRES A 7003, Nancy 2).
Système de formation technique et environnement industriel: l'exemple de la sidérurgie
et des mines de fer en Lorraine en 1920-1960.
Gérard Vindt (Lycée Lavoisier, Paris).
Un exemple de formation professionnelle patronale: Péchiney 1940-1970.
Ivan Kharaba (UMR 6570 - TELEMME, Académie François Bourdon - Le Creusot).
La formation initiale au sein du groupe Schneider au XIXe siècle.
Discussion
10 h 45 - 11 h 00
Pause
11 h 00 - 13 h 00
Philippe Lacombrade (Université de Paris X - Nanterre).
Le patronat parisien et l'enseignement professionnel à la Belle Epoque: modèles
européens et système français.
Odette Hardy-Hémery (UMR 8529 - CERSATÉS, Université Charles-de-Gaulle/ Lille 3).
Les milieux patronaux du Nord et la question de la taxe d'apprentissage dans les années
1920.
Véronique Fillieux (Université catholique de Louvain).
Les Warocqué, au-delà de leur mission industrielle.
Discussion
13 h 00
Repas sur place offert aux communicants et sur inscription pour les auditeurs.
Après-midi sous la présidence de Jean-Pierre Hirsch (CERSATÉS, Lille 3) et Anne-Marie Le Lorrain (i.g. Enseignement agricole).
14 h 30 - 16 h 15
Jean-Paul Barriére (CRHEN-O - Université Charles-de-Gaulle/Lille 3).
La formation professionnelle des notaires en France (1790-1950): du " praticien
" au diplômé.
Alain Gérard (CRHEN-O - Université Charles-de-Gaulle/Lille 3).
La formation médico-chirurgicale dans le département du Nord au XIXe siècle.
Joëlle Droux (Université de Genève).
La formation professionnelle des infirmières en Suisse XIXe-XXe siècle: une affaire
d'élites ou une carrière comme les autres ?
Marie-Emmanuelle Chessel (Centre Pierre Léon, Université Lyon II).
La genèse de la Fondation nationale pour l'enseignement de la gestion des entreprises
(Fnege) dans les années 1960.
Discussion
16 h 15 - 16 h 30
Pause
16 h 30 - 17 h 20
Michel Boulet (ENESAD, Dijon).
La politique de formation professionnelle des travailleurs de l'agriculture: émergence et
développement 1820-1920.
Marie-Christine Allart (UMR 8529 - CERSATÉS Université Charles-de-Gaulle/ Lille 3).
Le modèle productiviste: le début de la formation professionnelle des agriculteurs ?
L'exemple du Pas-de-Calais.
Discussion
20 h 00
Repas offert aux communicants et sur inscription pour les auditeurs.
SAMEDI 20 JANVIER 2001
Matinée sous la présidence de Gérard Gayot (CERSATÉS, Lille 3).
9 h 00 - 11 h 15
Pierre Benoist (Conseiller maître honoraire à la Cour des Comptes, membre associé du
CRH - EHESS).
Les formations du bâtiment et travaux publics au XXe siècle.
Dominique Grootaers (Institut de formation en sciences de l'éducation FOPA,
Université catholique de Louvain).
L'enseignement technique et professionnel en France et en Belgique: édifices en tensions
et (dés) équilibres (1830-1950).
Francis Danvers (PROFEOR - GEREOR, Université Charles-de-Gaulle/Lille 3).
L'origine américaine d'un modèle européen à construire dans le domaine de
l'orientation professionnelle.
Olivier Giraud (Université de Lausanne).
Le transfert du système de formation professionnelle ouest-allemand dans les nouveaux
Länder de l'Allemagne de l'Est au prisme de l'analyse sociétale.
Discussion
11 h 15 - 11 h 30
Pause
11 h 30 - 12 h 15
Conclusions
13 h 15
Repas sur place offert aux communicants et sur inscription pour les auditeurs.
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