Service d'histoire de l'éducation
INRP-ENS

RAPPORT D'ACTIVITÉ 2010

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Rapport d'activité 2009 accessible ici

La dissolution de l'INRP au 31 décembre 2010 et la création, en 2011, de l'Institut français de l'éducation au sein de l'École normale supérieure de Lyon ont engagé le Service d'histoire de l'éducation dans une nouvelle configuration institutionnelle qui ne rend pas moins nécessaire la production d'un bilan des activités et réalisations de l'année écoulée. Dans la continuité du Rapport scientifique 2005-2008 , ce bilan s'appuie sur la synthèse des rapports individuels des personnels et reprend la structure du rapport d'activité 2009 ¹ :

L'année 2010 a été tout entière placée, pour le Service d'histoire de l'éducation, sous le signe des bouleversements institutionnels et de l'invention de son avenir. L'opportunité d'une intégration à l'Institut d'histoire moderne et contemporaine (UMR 8066 ENS-CNRS) – préconisée dès la fin 2004 par la commission 33 du CNRS – s'est ouverte à nouveau à la faveur du projet d'élargissement de ce laboratoire à l'EA 127 (Modernités et Révolutions) de l'université Paris I. Alors que ce projet commençait à prendre corps, l'existence même du laboratoire a été mise en cause au début de l'été (annonce faite par la direction de l'INRP, destitution juridiquement contestable de son directeur ², dissolution de son Comité scientifique). Le soutien de la communauté scientifique et la prise de position des ministères de tutelle, qui ont réaffirmé leur attachement au service et à ses missions, ont rapidement écarté cette menace. Néanmoins, cette mise en cause s'est manifestée, non seulement par un dysfonctionnement de la gouvernance du laboratoire, confiée nominativement, du 5 juillet au 31 décembre, à un professeur d'université extérieur à l'unité, mais aussi et dès la rentrée 2009, par une réduction drastique des moyens matériels, humains et financiers mis à sa disposition.

Dans ces conditions très difficiles, le SHE s'est appuyé sur la cohérence de sa politique scientifique, redéfinie en 2008-2009 avec l'aide et le soutien de son Comité scientifique, qui s'est réuni à nouveau en juillet et en septembre 2010. Le rapport scientifique 2005-2008 avait reconduit le choix fondamental d'un modèle associant étroitement la recherche et la production de ressources tout en reformulant son programme et ses problématiques pour, d'une part, y intégrer plus ouvertement les questions éducatives actuelles, et, d'autre part, rapprocher ses questionnements et ses démarches de celles de champs connexes, tels que, par exemple, l'histoire des savoirs, l'histoire et la sociologie des sciences ou celles des professions. Ainsi se trouvaient réaffirmés à la fois l'ancrage du SHE au sein de la discipline historique et la continuité d'une de ses missions d'origine : nourrir la culture historique et la réflexion des acteurs et décideurs de l'institution scolaire. L'opportunité à nouveau offerte en 2010 d'une intégration dans une unité de recherche historique labellisée a été saisie comme le moyen de renforcer encore cet ancrage historien et de garantir une évaluation conforme aux règles et critères mis en œuvre par l'unité. Malgré les difficultés de l'heure, le SHE a affirmé son ambition en matière de production de ressources et s'est donné pour objectif d'améliorer considérablement le service rendu aux chercheurs, aux enseignants, aux décideurs et au grand public. Avant que la dissolution programmée de l'INRP ne le rende caduc, un projet de plateforme nationale sur l'histoire et le patrimoine de l'éducation a ainsi été élaboré et porté par le SHE au printemps 2010, en coordination avec le Musée national de l'éducation et la bibliothèque de l'INRP, dans le cadre d'un projet Équipex du PRES de Lyon.

Le gel des recrutements, tout au long de l'année 2010, n'a pas permis de poursuivre le renouvellement des effectifs en cours depuis quelques années. Il a eu un effet très préjudiciable sur la conduite du laboratoire : non remplacement du responsable administratif, parti en janvier ; report du recrutement d'un professeur pour prendre la suite du directeur parti à la retraite en septembre. L'impossibilité de recruter a également interdit d'apporter une réponse pérenne à la réduction drastique des moyens accordés par le rectorat de Paris à l'important programme de constitution d'archives orales sur la politique éducative depuis la Libération. La constitution des répertoires départementaux des établissements d'enseignement technique a été, elle aussi, lourdement affectée par la suppression des heures supplémentaires qui lui étaient allouées, à l'initiative de la direction de l'INRP et sans avis scientifique. Plus largement, le SHE a été exclu de tout soutien du service informatique de l'INRP et de toute possibilité de publication d'ouvrages.

Malgré ces circonstances très défavorables et les incertitudes pesant sur l'avenir du laboratoire et de ses personnels, la production d'ouvrages s'est maintenue et celle des articles et contributions est restée à un niveau élevé. On note que 20% des 48 articles publiés l'ont été à l'étranger, la plupart après traduction. Une grosse moitié de la production scientifique concerne les disciplines et les contenus et pratiques d'enseignement et d'apprentissage, mais il est plus significatif de relever la fréquence des approches croisant les plans d'analyse (pratiques enseignantes et profession ; politiques scolaires et enjeux disciplinaires et corporatifs ; pratiques d'apprentissage et usages sociaux, etc.). Ces croisements inscrivent les approches développées par les chercheurs de l'unité dans l'évolution actuelle de l'historiographie, phénomène qui est apparu très nettement dans les discussions avec les partenaires du projet d'élargissement de l'IHMC. Tout en ayant le souci de nourrir la réflexion des acteurs de l'éducation sur les questions d'aujourd'hui, les chercheurs du SHE intègrent plus que jamais l'histoire des savoirs et de leur transmission dans son contexte social et se placent ainsi, comme ils l'ont toujours fait, dans le champ scientifique de la discipline.

L'absence de soutien en développement informatique relevée plus haut a naturellement affecté la production de ressources. Outre l'alimentation des bases déjà constituées, les réalisations de l'année sont le produit d'un travail de développement interne (chercheurs et ingénieurs du service, demi poste mis à disposition). Une interface de mise en ligne du répertoire départemental des établissements d'enseignement technique a été ainsi construite, qui devrait servir de prototype à un système intégré et permettre une nette amélioration des conditions de mise en ligne des ressources du SHE. Cette amélioration reste toutefois subordonnée à la mise à niveau technologique du site du SHE, reportée d'année en année, et à l'affectation d'un développeur à l'unité. Pratiquement privé de moyens de publication en 2010, le SHE a cependant continué à construire des ressources : vingt-quatre projets étaient en cours au début de l'année 2011 (onze recueils de textes officiels ; trois bases bibliographiques ; trois corpus prosopographiques ; deux répertoires d'établissements ; trois projets relatifs à des archives orales). Une douzaine de ces ressources sont publiables, ou près de l'être.

Plusieurs manifestations scientifiques à la préparation desquelles le SHE s'était associé se sont déroulées en 2010 : colloques « Réformer les disciplines scolaires » (Caen), « Quelle place pour la lecture dans les loisirs des jeunes ? » (Paris), « Édition et Université, XIX e -XXI e siècles" (École des Chartes) ; journées d'études « Surveiller, éduquer et instruire dans l'enseignement secondaire » (IUFM de Troyes), « Enfance et littératures : colonies et colonisation » (ENS), « Les enseignements commerciaux (INRP, Lyon), auxquelles il faut ajouter la préparation de la journée d'études « Université et universitaires dans la ville » tenue en mars 2011 à la Sorbonne. Les personnels du SHE ont été également maîtres d'œuvre dans une série de manifestations relatives aux disciplines scolaires et aux pratiques d'enseignement et d'apprentissage : journée d'échange, à Paris, et journées de formation, à Lyon, sur « L'histoire des disciplines dans la formation des enseignants » ; séminaire et journées de travail du groupe de recherche REDISCOL ; séminaire du SHE et du département d'histoire de l'ENS « La transmission des savoirs dans un contexte scolaire » (4 séances en 2010). Enfin, comme les années précédentes, le SHE a été associé au séminaire de Master 2 de l'Université Paris IV « Histoire de l'enfance, de la jeunesse et du système éducatif » (Pr. Jean-Noël Luc).

L'activité du SHE est restée marquée par une importante dimension internationale, qu'il s'agisse des articles publiés, des interventions dans des colloques, des conférences, du nombre des chercheurs étrangers accueillis et encadrés (3 co-directions de thèses étrangères en 2010) ou de sa revue Histoire de l'éducation , dont le rapport d'un groupe de travail réuni en 2010 sous la direction d'Antoine Prost, sur la question des revues de l'INRP a souligné l'audience internationale (42 % des abonnés sont étrangers). Cette visibilité internationale devrait se renforcer encore dans l'avenir avec la décision prise en 2010 de poser une candidature au portail en ligne J-Stor. L'acceptation de cette candidature offre un élargissement considérable à la diffusion d' Histoire de l'éducation , déjà présente, ou en passe de l'être, sur les trois portails français Revues.org, Cairn (présence effective en 2010) et Persée (admission en 2010). Elle renforcera encore la présence en ligne du SHE, soulignée dans le rapport d'activité de l'an dernier.

BERNARD Alain, CHAMBON Grégory, EHRHARDT Caroline (dir.) : Le sens des nombres. Une approche historique , Paris, Vuibert, 2010, 146 p.

D'ENFERT Renaud, KAHN Pierre (dir.) : En attendant la réforme. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Quatrième République , Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 2010, 216 p.

D'ENFERT Renaud, JACQUET-FRANCILLON François, LOEFFEL Laurence (dir.) : Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010, 1056 p.

EHRHARDT Caroline (dir.) : dossier « Histoire sociale des mathématiques », Revue de synthèse, t. 131, 6 e série, 4/2010.

HUMMEL Pascale : Métaphilologie. « De » De Lingua Graeca , Paris, Philologicum, 2010. 112 p . [« Cahiers de grec »]

HUMMEL Pascale : Le Grec en préfaces , Paris, Philologicum, 2010, 100 p. [« Cahiers de grec »]

BODÉ Gérard : « Corporations et formation professionnelle en Allemagne entre archaïsme et modernité : les fondements de l'enseignement dual allemand à partir de l'exemple de l'Alsace-Lorraine », in J. Rowell, A.-M. Saint-Gille (dir.) : La Société civile organisée aux XIX e et XX e siècles : perspectives allemandes et françaises , Villeneuve-d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2010, pp. 147-158.

BODÉ Gérard : « La dénomination de l'enseignement technique en France et en Allemagne, XIX e et XX e siècles » in G. Hanne, C. Judde de Lariviere (dir.), Noms de métiers et catégories professionnelles. Acteurs, pratiques, discours (XV e siècle à nos jours) . Toulouse, Université de Toulouse-Le Mirail, 2010, pp. 217-226.

BODÉ Gérard : « Un baccalauréat pour l'enseignement technique ? (1860-1980) », in Philippe Marchand (dir.), Le Baccalauréat, 1808-2008. Certification française ou pratique européenne ? , Lyon, INRP ; Lille, Revue du Nord, 2010, pp. 197-206.

BRUTER Annie : « L'enseignement de l'histoire nationale à l'école primaire avant la III e République », Histoire de l'éducation n° 126, avril-juin 2010, pp. 11-31.

BRUTER Annie : « L'histoire sainte dans les écoles normales de 1833 à 1882 », in Jean-François Condette (dir.), Éducation, religion, laïcité (XVI e -XX e siècles). Continuités, tensions et ruptures dans la formation des élèves et des enseignants , Villeneuve-d'Ascq, Institut de recherches historiques du Septentrion/Centre de gestion de l'édition scientifique (CEGES)/Université Charles-de-Gaulle-Lille 3, 2010, pp. 107-119.

BRUTER Annie : « Le cours magistral », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert, Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010, p. 243-249.

BRUTER Annie : « L'enseignement de l'histoire », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert, Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010, p. 319-324.

CARDON-QUINT Clémence : « "Pour une rénovation de l'enseignement du français". Le temps de l'AFPF (1967-1973) », Le français aujourd'hui , n°171, décembre 2010, pp. 89-98.

CARDON-QUINT Clémence : « L'enseignement du français à l'épreuve de la démocratisation (1959-2001) », Paedagogica Historica, vol. 46, n° 1-2, 2010, pp. 133-148.

CARDON-QUINT Clémence : « Professeur de lettres ou professeur de français ? Les enjeux pédagogiques de la mise en place du cursus de lettres modernes (194-1959) », in Pierre Kahn, Renaud d'Enfert (dir.), En attendant la réforme. Politiques éducatives et disciplines scolaires sous la Quatrième République , Grenoble, PUG, 2010, pp. 149-161.

CASPARD Pierre : “Un bachelier ordinaire en 1823. Projet de vie, parcours d'études et institution” in : Philippe Marchand (dir.) : Le Baccalauréat, 1808-2008. Certification française ou pratique européenne ? Lille, Revue du Nord ; Lyon, INRP, 2010, pp. 41-72.

CASPARD Pierre : “Un modèle pour Ferdinand Buisson ? La religion dans la formation des maîtres à Neuchâtel (XIX e siècle)” in Jean-François Condette (Dir.) : Education, religion, laïcité (XVI e -XX e siècles). Continuités, tensions et ruptures dans la formation des élèves et des enseignants . Lille , IRHiS et CEGES, 2010, pp. 121-142.

CASPARD Pierre, ROGERS Rebecca : “The history of education in France : a laboriously useless science?” in Jesper Eckhardt Larsen (Ed.): Knowledge, Politics and the History of Education , Copenhague, LIT-Verlag, 2011 (à paraître).

CHARTIER Anne-Marie : « Devoirs et aide aux devoirs : éclairage historique sur un processus d'externalisation », Apféé, Accompagnement à la scolarité : à quelles conditions est-il efficace en terme de réussite scolaire ?, Aléas, Lyon, Février 2010, p. 79-90

CHARTIER Anne-Marie : « Como nosso olhar sobre as crianças pequenas mudou: as novas psicologias do sec XX », in 30 Olhares para o futuro, Escola da Vila, São Paulo, 2010, pp. 63-69.

CHARTIER Anne-Marie : « Lecture », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert et Laurence Loeffel, Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « Quelle place pour la lecture dans les loisirs des jeunes ? Conclusions et perspectives », http://www.lireetfairelire.org/LFL/article385.html, doc 19.

CHARTIER Anne-Marie : « La lecture c'est toute une histoire », entretien avec Luce Giard et Marc-Olivier Padis, Esprit , 1, Janvier 2010, p. 17-34.

CHARTIER Anne-Marie : « L'histoire de l'école, continuités et discontinuités », Education Canada , Spring/Printemps 2010, Vol.50, n°2, p. 42-45.

CHARTIER Anne-Marie : « Comment notre regard sur les jeunes enfants a changé : Les nouvelles psychologies du XXe siècle », Actes de l'observatoire de l'Enfance en France, http://www.observatoiredelenfance.org/.

CHARTIER Anne-Marie : « Ensinar a ler e escrever, entre teoria e prática », Semana da educação, fondação Victor Civita, São Paulo, http://revistaescola.abril.com.br/pdf/texto-anne-marie-chartier.pdf, p.1-20.

CHERVEL André : « L’enseignement du français au XIXe siècle vu à travers une épreuve orale du baccalauréat », in Philippe Marchand (dir.) : Le Baccalauréat, 1808-2008. Certification française ou pratique européenne ?, Lille, Revue du Nord ; Lyon, INRP, 2010, pp. 251-263.

CHERVEL André : « Les humanités classiques : la fin du modèle rhétorique (1800-1880) », in Jean-Noël Laurenti, Romain Vignest (dir.), Enseigner les humanités. Enjeux, programmes et méthodes de la fin du XVIIIe siècle à nos jours, Paris, Kimé, 2010, pp. 65-78.

D'ENFERT Renaud : « L'enseignement du dessin au XIXe siècle : une affaire d'État ? », in Dominique Poulot, Jean-Miguel Pire, Alain Bonnet (dir.), L'éducation artistique en France. Du modèle académique et scolaire aux pratiques actuelles, XIX e -XXI e siècles , Rennes, PUR, 2010, pp. 285-295.

D'ENFERT Renaud : « La réforme de l'enseignement secondaire de 1902 : une nouvelle ère pour l'enseignement des sciences ? », in Danièle Ghesquier-Pourcin, Muriel Guedj, Gabriel Gohau, Michel Paty (dir.), Énergie, science et philosophie au tournant des XIX e et XX e siècles. Vol. 1 : L'émergence de l'énergie dans les sciences de la nature , Paris, Hermann, 2010, pp. 347-359.

D'ENFERT Renaud : « Mathématiques modernes et méthodes actives : les ambitions réformatrices des professeurs de mathématiques du secondaire sous la Quatrième République », in Renaud d'Enfert et Pierre Kahn, En attendant la réforme. Disciplines scolaires et politiques éducatives sous la Quatrième République , Grenoble, PUG, 2010, pp. 115-129.

D'ENFERT Renaud : « Du dessin au arts plastiques », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert, Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010, pp. 351-358.

D'ENFERT Renaud : « Matemáticas modernas e métodos ativos: As ambições reformadoras dos professores de matemáticas do secundário na Quarta República Francesa (1946-1958) », História da Educação , vol. 11, n° 322, Set/Dez 2010, pp. 7-30.

D'ENFERT Renaud, GISPERT Hélène : « L'enseignement mathématique dans le primaire et le secondaire », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert, Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010, pp. 333-342.

D'ENFERT Renaud, JACQUET-FRANCILLON François : « La classe et l'organisation pédagogique », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert et Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIII e -XX e siècle , Paris, Retz, 2010, pp. 227-234.

EHRHARDT Caroline : « Histoire sociale des mathématiques », Revue de synthèse , t. 131, 6 e série, 4/2010, pp. 489-493.

EHRHARDT Caroline : « La naissance posthume d'Evariste Galois », Revue de synthèse , t. 131, 6 e série, 4/2010, pp. 543-568.

EHRHARDT Caroline : « A Social History of the Galois's Affair at the Paris Academy of Sciences », Science in Context , 23(1), 2010, pp. 91-119.

EHRHARDT Caroline : « Le mémoire d'Evariste Galois sur les conditions de résolubilité des équations par radicaux (1831) », in Alexandre Moatti (dir.), Regards sur les textes fondateurs de la science, vol. 1 : de l'écriture au calcul- théorie des nombres , Paris, Cassini, 2010.

EHRHARDT Caroline : « Un concept mathématique, trois notions : les groupes chez Galois, Cayley, Dedekind », en ligne sur le site Images des maths (images.maths.cnrs.fr), 12 février 2010.

EHRHARDT Caroline : « La construction du mythe d'Evariste Galois à la fin du XIXe siècle », Quadrature , n° 75, 2010, pp. 35-42.

HUMMEL Pascale : « La Variatio au miroir de la pédagogie classique », dans Exotérisme(s). Études sur les ressorts de la clarté , Paris, Philologicum, 2010, pp. 199-208.

HUMMEL Pascale : « Les Paradigmes grammaticaux antiques dans la construction philologique d'un modèle pédagogique classique », dans Exotérisme(s) . Études sur les ressorts de la clarté , Paris, Philologicum, 2010, pp. 209-218.

HUMMEL Pascale : « Le “Métier” de philologue et le “savoir d'école” (Allemagne, XIX e siècle) », dans Exotérisme(s). Études sur les ressorts de la clarté , Paris, Philologicum, 2010, pp. 219-238.

HUMMEL Pascale : « Le Manuel de philologie classique (1880) de Salomon Reinach : un laboratoire de positivisme philologique (entre science et style) », dans Pseudologie.
Études sur la fausseté dans la langue et dans la pensée , Paris, Philologicum,
2010, pp. 223-234.

MIGNAVAL Pierre : « Les grandes décisions de politique d'Éducation nationale », in Jean-Michel Leniaud, François Monnier La décision et la personnalisation de l'action administrative , Journées annuelles d'étude organisées de l'équipe Histoire du droit public et de l'administration (EA 112) , ÉPHE, Paris, 2010, pp. 67-72.

PICARD Emmanuelle : « A história do ensino superior francês. Por uma abordagem global », Educaçao ( Porto Alegre ), vol. 33, n° 2, 2010, pp. 145-155.

PICARD Emmanuelle : « Éléments d'histoire des instances d'évaluation des enseignants chercheurs », in Marie-Françoise Fave-Bonnet (dir.), L'évaluation dans l'enseignement supérieur en question , L'Harmattan, 2010, pp. 99-114.

PICARD Emmanuelle : « Enseignement supérieur et recherche », in Christian Delacroix, François dosse, Patrick Garcia et Nicolas Offenstadt (dir), Historiographies. Concept et débats , Gallimard, 2010, pp. 126-136.

PICARD Emmanuelle, « France », in Ilaria Porciani, Lutz Raphael(dir.), Atlas of European historiography: the making of a profession, 1800-2005, Palgrave MacMillan, 2010.

SAVOIE Philippe : « L'enseignement secondaire », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert et Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement en France, XVIIIe-XXe siècle , Paris, Retz, 2010, pp. 149-155.

SAVOIE Philippe : « Le secondaire du peuple », in François Jacquet-Francillon, Renaud d'Enfert et Laurence Loeffel (dir.), Une histoire de l'école. Anthologie de l'éducation et de l'enseignement enFrance, XVIIIe-XXe siècle , Paris, Retz, 2010, pp. 155-162.

SAVOIE Philippe : « La question du travail personnel des élèves dans le secondaire », in Jean-Luc Villeneuve (dir.), Evaluation du travail des élèves , actes du colloque de l'Iréa du 10 juin 2009, Paris, Le Manuscrit, 2010, pp. 37-47.

BODÉ Gérard : « État des lieux et définition de l'enseignement commercial à partir des enquêtes départementales, 1789-1940 ». Journée d'études sur « Les enseignements commerciaux » (Lyon 2-INRP), INRP, Lyon, 6 mai 2010.

BODÉ Gérard : « Le financement des écoles d'enseignement technique, 1870-1940 ». Journée d'études « Le coût des études : ses implications scolaires, sociales et politiques (XVI e -XX e siècles », université d'Artois, Arras, 19 novembre 2010.

BRUTER Annie : « Preuve et validation en histoire », journée de l'école doctorale « Savoirs scientifique – Épistémologie, histoire des sciences et didactique », université Paris-Diderot-Paris 7, Paris, 10 mars 2010.

BRUTER Annie : « L'enseignement de l'histoire nationale à l'école primaire avant la III e République », première journée du séminaire INRP « École et nation », Lyon, 1 er avril 2010.

BRUTER Annie : « Teaching the past in the early modern era : two different ways of making use of the past », conférence plénière au colloque international Longing for the present , Katholieke Universiteit Leuven ( Louvain , Belgique), 18 août 2010.

CARDON-QUINT Clémence : « La réforme des programmes de français du second cycle : un processus bloqué ? (1966-1980) », colloque Réformer les disciplines scolaires, XIXe-XXe siècles , CERSE, Université de Caen (en partenariat avec le GHDSO et SPOTS de Paris Sud 11, et STEF de l'ENS Cachan), 29-30 septembre 2010.

CASPARD Pierre : « L'apprentissage de la lecture, entre la famille et l'école ». Colloque international, Apprendre à lire , organisé par l'Université de Neuchâtel, 5-6 novembre 2010.

CASPARD Pierre : « Le financement de l'enseignement primaire, entre les familles et l'Etat » (et conclusions de la journée). Journée d'étude sur « Le coût des études. Ses implications scolaires, sociales et politiques (XVI e -XX e siècles) », organisée par l'université d'Arras, CREHS (EA 4027), Arras, 19 novembre 2010.

CASPARD Pierre : Présentation du rapport « L'image du monde arabo-musulman dans les manuels scolaires français », de A. Choppin (dir.), B. Hugédé et M. Serrat, avec J. Costa-Lascoux, Commission nationale française pour l'UNESCO, Strasbourg, Conseil de l'Europe, 30-31 mars 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « La littérature à l'école primaire, 1880-1940 », colloque L'idée de littérature dans l'enseignement (1860-1940) , (projet ANR Paris IV-Sorbonne), Paris, 18-19-20 mars 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « Comment les psychologues du XXe siècle ont changé notre regard sur les tout-petits », Conférence inaugurale du colloque de l'Observatoire de l'enfance sur La place des tout-petits dans la société , Cassis, 24-25 mars 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « Comment le goût de lire vient-il aux enfants ? Approche historique», Colloque Donner le goût de lire aux enfants et aux jeunes (3 à 12 ans) , Observatoire de l'enfance-BNF-La joie par les livres, Paris, 19 mai 2010.

CHARTIER Anne-Marie : Conférence de clôture au colloque Quelle place pour la lecture dans les loisirs des jeunes ? , Lire et Faire Lire, Paris, 14 juin 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « L'histoire de l'enseignement de la lecture. Bilan de 30 années de recherche ». Conférence inaugurale du SIHELE (Seminário Internacional sobre História do Ensino da Leitura e Escrita) A constituição do campo da história da alfabetização no Brasil , UNESP, Marília, Saõ Paulo, Brésil, 8 septembre 2010 .

CHARTIER Anne-Marie : « Le rôle de l'INRP dans le soutien à la recherche en IUFM (1992-2004) » (avec Annette Bon), Colloque de la CDIUFM , La Villette , 25-26 novembre 2010, Entre recherche et formation, quelle circulation des savoirs ? , Paris, 25 novembre 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « Les outils de l'élève, un regard historique », Journées de formation sur les outils de l'élève, INRP, Lyon, 1 er décembre 2010.

CHARTIER Anne-Marie : « Pourquoi avons-nous besoin de la littérature de jeunesse ?», Conférence de clôture de la deuxième Rencontre européenne de la littérature pour la jeunesse, Centre national de la littérature pour la Jeunesse - La Joie par les livres, BNF, Paris, 4 décembre 2010.

CHERVEL André : « La formation des écrivains par la version latine », Colloque « L’idée de littérature dans l’enseignement (1860-1940) », Université Paris Sorbonne Paris IV et IUFM de Paris, 18, 19 et 20 mars 2010.

CHERVEL André : « La lente dérive historique des humanités du latin vers le français (1800-1880) », Journée d’étude « Enseigner les humanités : enjeux, programmes et méthodes de la fin du XVIIIe siècle à nos jours » de l’Association des Professeurs de Lettres, Lycée Henri IV, Paris, 27 mars 2010.

CHERVEL André : « Mise en regard : enseignement français et élèves étrangers », exposé de clôture de la Journée d’étude « Accueil et formation des enfants étrangers en France de la fin du XIXe siècle au début de la Deuxième Guerre mondiale », Cité nationale d’Histoire de l’immigration, Paris, 7 mai 2010.

CHERVEL André : « Histoire de l’orthographe, Réformes, enseignement, niveaux », conférence d’ouverture du colloque « Variétés, variations et formes du français », École polytechnique, Palaiseau, 23 septembre 2010.

CHERVEL André : « Histoire des disciplines savantes, histoire des disciplines scolaires : quelles relations ? », colloque « Histoire des disciplines dans la formation des enseignants : enjeux, objets et pratiques », INRP, Lyon, 12 et 13 octobre 2010).

D'ENFERT Renaud : « Réformer les disciplines scolaires : acteurs, contenus, enjeux, dynamiques (années 1950-années 1980) ». Colloque de clôture du programme ANR « Apprentissages, connaissance et société », Lyon, 17-18 mars 2010.

D'ENFERT Renaud : « L'histoire des disciplines scolaires : sources et ressources » (et introduction). Journées de formation L'histoire des disciplines dans la formation des enseignants : enjeux, objets et pratiques , Lyon, INRP, 12-13 octobre 2010.

D'ENFERT Renaud : « Histoire des disciplines savantes, histoire des disciplines scolaires : le cas des mathématiques ». Journées de formation L'histoire des disciplines dans la formation des enseignants : enjeux, objets et pratiques, Lyon, INRP, 12-13 octobre 2010.

DUPONT Jean-Yves, « Les halls de machines aux expositions universelles de Paris », colloque international, Les expositions universelles en France, au XIXe siècle. Techniques, public, patrimoine , Paris (CNAM, AN, CSI), 14-16 juin 2010.

DUPONT Jean-Yves, « L'enseignement commercial à Paris, 1820-1869 : quand le privé précède le consulaire », journée d'études, Filles et garçons dans l'enseignement commerciale au 19 e et 20 e siècles , Lyon (INRP-SHE, LAHRA), 6 mai 2010.

EHRHARDT Caroline: « On the Identities of Algebra during the 19th Century » (avec Frédéric Bréchenmacher), Workshop « Disciplines and Styles in Pure Mathematics (1800-2000) », Mathematishes Forschungsinstitut Oberwolfach (MFO), Oberwolfach, Allemagne, 28 février- 6 mars 2010.

EHRHARDT Caroline : « Évariste Galois et la mémoire collective : construction d'une figure mythique de l'histoire des mathématiques », Workshop jeunes chercheurs « Dr Jekyll ou Mr Hyde. La figure du scientifique et sa construction, entre "self-fashioning" et perception du public », Société suisse d'histoire de la médecine et des sciences naturelles, Lausanne, Suisse, 8 et 9 septembre 2010.

EHRHARDT Caroline : « La « collection de monographies sur la théorie des fonctions » d'Émile Borel, publiée chez Gauthier-Villars (1898-1957) », Colloque « Édition et université, XIX e -XXI e siècle », INRP/École des Chartes, Paris, 4 et 5 novembre 2010.

HUMMEL Pascale: « De Praeceptore Gallico : l'humaniste (français) dans l'historiographie (non-française) de la philologie », Colloque « Nouveaux regards sur les “Apollons de collèges” : figures du professeur humaniste en France, dans la première moitié du XVI e siècle », EPHE, Paris ; Bibliothèque royale de Belgique, Bruxelles, 28-30 octobre 2010.

NOGUÈS, Boris, « L'encadrement pédagogique et disciplinaire dans les collèges d'humanités en France (XVI e -XVIII e siècle) », communication dans le cadre de la journée d'études Surveiller, éduquer et instruire dans l'enseignement secondaire. Des maîtres d'études aux assistants d'éducation XVIII e -XXI e siècles , Centre IUFM de Troyes, 20 janvier 2010.

NOGUÈS, Boris, « Certificat, filtre ou titre ? La fonction sociale des degrés universitaires dans la France moderne (XVI e -XVIII e siècles) », communication dans le cadre du colloque annuel de l'Association des Historiens Universitaires de France, Paris, 23 janvier 2010.

NOGUÈS, Boris, « Les sources de financement des institutions scolaires sous l'Ancien Régime », communication dans le cadre de la journée d'études Le coût des études. Ses implications scolaires, sociales et politiques (XVI e -XX e siècles) , CREHS-Université d'Artois, 12 mars 2010.

PICARD Emmanuelle, « Prosopography of the French academics (1800-2009). Project of a database supported by the INRP and the CNRS », European workshop « University jubilees and university history at the beginning of the 21st century » organisé par le Joint Committee for Nordic Research Councils for the Humanities and the Social Sciences (NOS-HS), Université de Copenhague, Copenhague,10 janvier 2010.

PICARD Emmanuelle, FILLON Catherine, « Faire une prosopographie des universitaires », colloque « La prosopographie au service des sciences sociales », Université Lyon 3, 1 er décembre 2010.

SAVOIE Philippe : Introduction, Surveiller, éduquer et instruire dans l'enseignement secondaire. Des maîtres d'études aux assistants d'éducation, XVIII e -XXI e siècles , journée d'études organisée par l'IUFM Champagne-Ardenne et le Service d'histoire de l'éducation, IUFM de Troyes, 20 janvier.

SAVOIE Philippe : « Promotion, formation, professionnalisation ? La question du répétitorat au XIX e siècle », Surveiller, éduquer et instruire dans l'enseignement secondaire. Des maîtres d'études aux assistants d'éducation, XVIII e -XXI e siècles , journée d'études organisée par l'IUFM Champagne-Ardenne et le Service d'histoire de l'éducation, IUFM de Troyes, 20 janvier.

SAVOIE Philippe : « Financement et modèle économique : les lycées et collèges au XIX e siècle » (et conclusions), Le coût des études, ses implications scolaires, sociales et politiques (XVI e - XX e siècles) , Journée d'études de l'Université d'Artois-Arras, 12 mars.

Il faut ajouter à cette liste quarante interventions diverses (contributions à des séminaires, conférences, introductions et conclusions de colloques et journées d'études, tables rondes), dont dix à l'étranger.

• Documents, corpus et instruments de recherche en cours d'élaboration et mis à disposition

On trouvera sommairement listés ci-après les thèmes des documents et instruments de recherche ayant abouti ou ayant été significativement enrichis en 2010 et le nom de leurs responsables principaux, plusieurs reposant sur un travail collectif ou collaboratif beaucoup plus large.

• Bibliographie courante et rétrospective d'histoire de l'éducation française (V. Alamercery)

• Enquête Guizot sur l'enseignement élémentaire (1833) (A. Oliva, A.-M. Chartier, P. Vaillant)

• La formation des maîtres, 1914-1991. Textes officiels (M. Grandière, R. Paris)

• Les agrégés de l'enseignement secondaire, 1802-1960 (A. Chervel, F. Huguet)

• Les établissements privés d'enseignement secondaire d'Ile-de-France, XVIII e siècle-1940 (F. Huguet)

• Les enseignants du supérieur (facultés des lettres et des sciences, ENS, Collège de France), 1808-1880 (F. Huguet, B. Noguès, F. Locher, P. Vaillant)

• L'enseignement supérieur, 1915-2009. textes officiels (E. Picard, M.-L. Vaud)

• L'enseignement mathématique à l'école primaire, 1915-1995. Textes officiels (R. d'Enfert)

• Les sujets de mathématiques au baccalauréat et au concours général, XIX e siècle (C. Ehrhardt)

• L'enseignement du français dans le secondaire de la Révolution à nos jours. Textes officiels (A. Chervel, A. Bruter, M. Jey, C. Cardon-Quint), 3 volumes en préparation

• L'enseignement du grec, XIX e - XX e siècles. Textes officiels (P. Hummel, H. Chamoux, V. Alamercery)

• La presse d'éducation et d'enseignement, XVIII e siècle-1990 (P. Caspard-Karydis)

• Les manuels de français de la Révolution à nos jours (C. Cardon-Quint, C. Mathevon, P. Savoie)

• L'éducation prioritaire à travers les textes institutionnels (L. Heurdier-Deschamps, H. Chamoux)

NOGUEIRA DA SILVA Katiene (Université de São Paolo, USP, Brésil). Sujet de recherche : Pratiques et représentations de moralisation et d'uniformisation des agents de l'école publique dans l'État de São Paolo, 1850-1980 (1 er mars 2009-28 février 2010).

CAMARA BASTOS Maria Helena (Université catholique du Rio Grande do Sul, PUCRS). Sujet de recherche : L'instruction publique au XIX e siècle : étude comparative France-Brésil (1 er août 2010-28 février 2011).

ZHANG Meng (Université normale de la Chine de l'Est, ECNU, Shanghai, Chine) Sujet de recherche : La dimension internationale dans l'enseignement du second cycle de l'enseignement secondaire dans le monde ; histoire des lycées en France (1 er octobre 2009-30 septembre 2010).

WANG Lunxin (Université normale de la Chine de l'Est, ECNU, Shanghai, Chine), Sujet de recherche : l'influence française sur les réformes éducatives en Chine à l'époque de la République de Nankin (14 septembre-14 octobre 2010).

MAYORGA Rodrigo (Université catholique du Chili, Santiago, Chili) Sujet de recherche : L'enseignement de la lecture, de l'écriture et du calcul à l'école primaire (6-29 octobre 2010).

En 2010, les personnels et associés du SHE étaient présents dans les comités de rédaction, de lecture, ou scientifiques des treize revues et deux collections suivantes :

- Histoire de l'éducation (Ph. Savoie, E. Picard, A. Bruter, rédacteurs en chef, P. Caspard)

- Paedagogica Historica. International Journal of the History of Education (Belgique- Royaume Uni) (P. Caspard, Ph. Savoie)

- Historical Studies in Education – Revue d'histoire de l'éducation (Canada) (Ph. Savoie)

- Revue du CRE (Centre de recherche en éducation, université de St-Étienne, A.-M. Chartier)

Collection « Enseignement et réformes », Presses universitaire de Grenoble (R. d'Enfert) Série éditoriale « Raisons éducatives », Université de Genève (A.-M. Chartier)

Un recours de Pierre Caspard devant le Tribunal administratif de Paris est en cours d'examen.

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RAPPORT D'ACTIVITÉ 2010

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Rapport d'activité 2009 accessible ici

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