Politiques, pratiques et acteurs de l'éducation

Université d'été

Les missions des personnels d'encadrement de l'éducation sont en pleine évolution, en particulier celles qui sont assurées au niveau territorial ou local (inspections académiques, établissements d'enseignement, circonscriptions de l’inspection de l’Éducation nationale, etc.). Déconcentration et décentralisation ont conduit à une diversification de l'action publique et de ses parties prenantes qui transforme les tâches de ces personnels : ils doivent désormais faire preuve de capacités d'initiative, de négociation et d'évaluation pour faire le lien entre les grands objectifs nationaux et l'administration au quotidien des lieux d'enseignement et de formation.

L'université d'été organisée par l'INRP, avec le soutien de la DPATE, vise à préparer les cadres locaux et territoriaux de l'éducation aux réformes du service public d'éducation et à susciter de ce point de vue une réflexion prospective commune. Des connaissances ont été produites sur les nouveaux modes de coordination et de régulation de l’action publique ainsi que sur l’évaluation des institutions et des politiques d’éducation. L’expérience montre cependant que la diffusion de ces connaissances ne suffit pas à armer les responsables pour faire face aux situations auxquelles ils sont confrontés. Un travail de reproblématisation est nécessaire. Les connaissances sont construites en fonction d’enjeux académiques : des écoles ayant chacune leurs références épistémologiques, leurs modes de construction de l’information pertinente et de l’administration de la preuve, etc. confrontent leurs résultats. Mais, pour être utiles, ces résultats doivent être partiellement déconstruits et reconstruits en fonction des enjeux d’un contexte d’action. C’est à ce prix que des connaissances académiques peuvent devenir des compétences stratégiques. 

 L’objectif de l’université est de rassembler des expériences différentes (experts et chercheurs, administrateurs de l’éducation des différents niveaux, enseignants coordinateurs ou participant à une équipe de pilotage,  fonctionnaires des collectivités territoriales, élus, etc.) pour travailler la question de la mise en pratique des connaissances scientifiques et déboucher sur un programme de formation susceptible d’être proposé à un public plus large.

PRÉ-PROGRAMME (au 20 juillet 2000):

(les noms des conférenciers sont donnés sous toute réserve)

Samedi 28 octobre 2000

12h-14h

Doyen de l'IGEN-EVS 

L’évaluation comme mode de régulation des établissements (Jean-Louis Derouet, INRP, Romuald Normand, INRP)
Nouvelles régulations, nouvelles compétences des cadres. ("L’évaluation des politiques scolaires comme politiques publiques") (Yves Dutercq, Michèle Le Boulanger et Christophe Hélou, INRP)
La souffrance face au management (Françoise Lantheaume, INRP et IUFM de Grenoble)
Les réseaux d'établissements : complémentarité et coordination (Jean-Louis Lobstein, IADSDEN Cantal)

La circulation des savoirs entre les sciences sociales de l’éducation et l’éducation depuis trente ans

Mettre en œuvre une formation continue des cadres visant une culture commune (J. David, IA-DSDEN Puy-de-Dôme)
La question de la formation des cadres territoriaux (CNFPT)
Compétences administratives et compétences politiques (Pierre Vandevoorde, IGEN honoraire)
Quels lieux de ressources et d'échange pour la régulation de l'action d'encadrement ? (Yves Dutercq, Michèle Le Boulanger et Christophe Hélou, INRP)

"Agir dans plusieurs mondes", propositions pour la formation des cadres de l’éducation