Date : Vendredi 22 Septembre 2000, de 9h à 17h

Présentation 

Cette question de la "polyvalence" touche à la définition même de la profession. Elle a des dimensions politiques, culturelles et pédagogiques. Faut-il prendre acte de la "secondarisation" irréversible de l'école et en tirer lucidement les conséquences ? Faut-il défendre le statut actuel et chercher rapidement à contenir les "dérives" de la période récente ? Faut-il définir une nouvelle professionnalité pour le professeur d'école, ni "maître unique", ni professeur du second degré, et si oui, laquelle ? 

Douze équipes d'IUFM et une équipe universitaire ont répondu à l'appel à coopération, permettant de dégager quatre grands thèmes de recherche :
1. la polyvalence chez les maîtres en exercice dans les pratiques et les représentations (à partir de questionnaires, entretiens et observations de classes). Les pratiques actuelles ont-elles changé les représentations du métier ? 
2. le partage des tâches entre enseignants et intervenants (internes ou externes à l'école) et leur effets sur l'organisation du travail. Comment les maîtres gèrent-ils les relations avec tous ceux qui interviennent devant leurs élèves ?
3. l'identification des disciplines chez les élèves au fil de leur scolarisation. Le fait de lier un intervenant et une activité "spécialisée" aide-t-il les élèves à mieux repérer une "discipline scolaire" ? Le nombre des intervenants est-il une aide ou un obstacle ?
4. la polyvalence en IUFM, en relation avec les plans de formation. Quelles représentations les PE1 et PE2 se font-ils de la polyvalence au fil de leur formation ? Leur conception du métier évolue-t-elle au contact du terrain (stages) et comment ?

En apportant les résultats d'enquête sur ces questions essentielles, les équipes souhaiteraient contribuer à nourrir et argumenter ce débat. 

Sommaire

• La polyvalence des maîtres à l'épreuve du partenariat :
  maîtres et intervenants sportifs municipaux
  IUFM de Créteil 
  La polyvalence à l'épreuve d'un travail en partenariat
  IUFM de Toulouse
  
• Effets relationnels et cognitifs induits par des pratiques de classe 
  (étude au cycle 2)
  IUFM des Pays de Loire/Université de Nantes
  
• Polyvalence des maîtres : le cas des enseignants spécialisés
  IUFM d'Aquitaine
  
• " Découverte du monde " " sciences et technologie "
  Des matières scolaires à l'école élémentaire
  Le point de vue des élèves
  IUFM d'Orléans-Tours
  
• L'exercice de la polyvalence au quotidien en cycle 3
  IUFM de Lyon (centre de Saint Etienne)
  
• Exercice de la polyvalence des maîtres de cycle 3 à travers leurs discours et les écrits des élèves en classe
  IUFM de Rouen
  
• L'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire :
  extension de la polyvalence des maîtres ?
  IUFM de Bretagne (centre de Quimper)
  Université de Bretagne Occidentale
  
• Effets de la formation et de la prise de fonctions sur les représentations de la polyvalence des professeurs des écoles
  IUFM de Lorraine
  
• La polyvalence dans la formation initiale : discours, représentations, pratiques
  IUFM du Limousin
  
• Différents types de savoir en jeu dans l'activité professionnelle des enseignants :
  une étude de cas
  IUFM de Lyon / UMR-GRIC, équipe COAST Université Lyon 2 / LIRDHIST, Université Lyon 1
  
• Polyvalence et action du professeur
  IUFM de Bretagne

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