La technologie comme objet d'enseignement :
approches épistémologique et psychologique

OBJECTIFS : Contribuer à clarifier les questions relatives, d'une part, à la nature, à l'unité et à la cohérence des savoirs qui relèvent de la discipline technologie, d'autre part à la nature des processus cognitifs à l'œuvre dans les situations où des élèves de l'école primaire sont confrontés à des tâches de résolution de problèmes technologiques (conception, fabrication, utilisation d'artéfacts).

RESPONSABLES : Pierre VÉRILLON
MEMBRES DE L'ÉQUIPE : 14 enseignants associés des IUFM de Paris, Versailles, Rouen, Lille, Lyon, Toulouse et Nice
DURÉE : Septembre 1994 - juin 1997
TYPOLOGIE : Recherche propre
DESCRIPTEURS : Didactique / épistémologie / processus cognitif / technologie / enseignement primaire.