Le projet d'établissement à l'articulation de l'individuel et du collectif

RÉSULTATS : Le projet d'établissement, en tant qu'il est collectif, introduit un élément de changement dans un système centré sur l'articulation de l'individuel et du national.
Le premier problème est l'engagement des enseignants dans le collectif local. Tant que le projet d'établissement n'est qu'un document écrit, n'engageant pas les enseignants, tout va bien. S'il tente d'entraîner leur engagement, il rencontre de très vives résistances. Celles-ci existent déjà dans les textes officiels, qui posent des exigences contradictoires. Au point que, là où l'engagement des enseignants est à la source du projet, ils n'ont pu le réaliser que sous le statut expérimental.
L'individualisme des enseignants, leur refus de s'engager dans l'action locale leur sert à protéger plusieurs aspects de leur vie : leur temps choisi; leur "droit" à l'indépendance individuelle ; leur "droit" à ne pas être responsables des résultats de l'enseignement; leur conviction que ces résultats dépendent d'abord des élèves (et des "moyens"): la réussite est d'abord due à une "chose" présente à l'intérieur des élèves, et dans tout groupe d'élèves, cette chose est répartie selon la courbe normale.
C'est la culture française, individualiste et jacobine, que la notion de "projet d'établissement" met en question.

RESPONSABLES : Patrice RANJARD.
MEMBRES DE L'ÉQUIPE : 12 enseignants associés des académies de Caen, Orléans-Tours, Paris et Versailles.
DURÉE : 1991-1994.
PUBLICATIONS : Rapports d'étude reprographiés (1994-1995) :
- Le projet d'établissement dans les textes officiels.
- Cent items pour le projet d'établissement.
- Les représentations du projet d'établissement à travers le photolangage.
- Projet patchwork à Futaine-sur-Satin.
- Clivage à Henri Saboulé quand le projet déclenche la guerre.
DESCRIPTEURS : Établissement d'enseignement / enseignant / psychologie sociale / système d'enseignement.