CALENDRIER

   

	Comment les activités pédagogiques et éducatives - organisées et articulées, tout au long de la journée et de la semaine de l’élève - favorisent-elles son développement et ses apprentissages scolaires						R E C O M M A N D A T I O N S JUIN 2002
Chronologie	ETAPE 1 Pour faire les inventaires	ETAPE 2 Pour aider à repérer les articulations et choisir un objet d’étude		ETAPE 3 Pour travailler sur l'objet d'étude choisi	ETAPE 4 Pour évaluer et établir les premières corrélations	ETAPE 5 Pour comprendre les processus
Echéancier	Janvier 2000	Avril 2000 (Colloques académiques)		Janvier 2001	Septembre 2001	Avril 2002
Que fait un élève tout au long de la journée?	Tableau 1 (page 10 livret 1) Projet d’école	ENTREE THEMATIQUE:ELEVES Découvrir, notamment avec les élèves, comment ceux-ci vivent les activités proposées et la manière dont elles s'articulent	Grille de questionnements des inventaires Construire un projet de recherche en formation Tableau 2 (page 13 livret 1) Monographies Inventaire (page 25 livret 2)	Observations Entretiens	En préparation	En préparation
		ENTREE THEMATIQUE PARTENARIATS Découvrir ensemble comment sont construits les partenariats de coopération et en définir les conditions		Questionnaires Eentretiens Questionnements Tableaux 3 et 4 (pages 16 et 17 livret 1)
		ENTREE THEMATIQUE TEMPS ET ESPACES Découvrir quelles sont les organisations propices à l'attention et à l'appropriation des savoirs scolaires par tous les enfants		Observations Entretiens
		ENTREE THEMATIQUE SAVOIRS SCOLAIRES ET EXTRA-SCOLAIRES Découvrir, notamment avec les parents, les conditions qui favorisent l'articulation entre les savoirs scolaires et extrascolaires		Entretiens Questionnaires	En préparation	En préparation