RECHERCHE INRP ÉCOLE PRIMAIRE
dans le cadre de la "Charte Bâtir l'école du XXIe siècle"

Compte rendu de la Réunion du 29 janvier 2002
du Comité national de suivi

Colloques interacadémiques de l'année 2001
Bref état de la recherche par académie en janvier 2002
Publications et valorisations de la recherche.
Préparation du texte informatif de quatre pages " Le point sur… "
Préparation des réunions des 6 et 7 mars
Prochaine réunion du Comité national de suivi

 

Etaient présents :

Mesdames Anne Marie Perrin-Naffakh, Directeur de l'Institut national de recherche pédagogique, Claude Cortier, responsable de la Mission Ecole primaire, Etiennette Vellas, Université de Genève.
Messieurs Arnold Bac, CNACEP-Ligue de l'enseignement, André Deleuze, SGEN-CFDT, Jean-Luc Duret, Inspection Académique du Rhône, Hubert Montagner, INSERM-Université de Bordeaux 2, Gérard Mary, Conférence des directeurs d'IUFM, Philippe NIEMEC, SE-FEN, Thierry Volck, FCPE, Dominique Sénore, IUFM de Lyon.
Excusée : Madame la Rectrice de l'Académie de Toulouse.

Colloques interacadémiques de l'année 2001

Le principe avait été adopté pour l'année 2001 de favoriser les regroupements de proximité. Les chefs de projet des académies de Strasbourg, Nantes et Lyon ont bien voulu se charger de l'organisation des réunions de collègues de l'Est et du Nord, du Grand-Ouest et du Sud-Est :
- M. Sherringham, Strasbourg, le 9 mai, au Rectorat de l'Académie de Strasbourg.
- Mme Martin Van der Hagen et M Feunteun, Nantes, le 26 octobre, à l'IUFM de Nantes.
- M. Toussaint, Lyon, le 19 décembre, à l'ENS Lettres et Sciences humaines, à proximité de la nouvelle bibliothèque de l'INRP.
Les recteurs d'académie ont participé aux travaux par une allocution d'ouverture ou d'accueil dans leur résidence. Les trois recteurs ont insisté sur les effets dynamisants de cette recherche, déjà constatés lors des colloques académiques.

L'état des lieux révèle entre les académies comme au sein des académies des disparités de déroulement et d'évolution du programme mais aussi des dispositifs de recherche et d'accompagnement.
Les difficultés ont résidé essentiellement, pour une opération où peu d'acteurs étaient familiarisés avec les problèmes de recherche, dans l'accompagnement et le suivi des écoles, pour lesquels les relais institutionnels étaient indispensables.

On peut cependant d'ores et déjà faire quelques constats récurrents :

Les chefs de projet s'accordent à souligner la difficulté de concilier une logique d'action (celle des enseignants, des formateurs et des équipes de circonscription) avec une logique de recherche. Ceci a été particulièrement manifeste dans la problématisation des objets de recherche, parfois étalée sur un an. Des incompréhensions ont pu naître de cette différence et de " cette double temporalité ", car les enseignants attendent des formateurs certaines réponses immédiates qu'on ne peut espérer d'un chercheur. C'est, entre autres, ce qui a pu conduire certaines académies à bien différencier problématiques d'action et problématiques de recherche.

L'appui des inspecteurs d'académie et de leurs adjoints est indispensable pour favoriser l'implication des circonscriptions et l'encadrement des écoles, organiser des stages permettant de regrouper les écoles et de " libérer du temps ". Cette question du temps libre pour la recherche est une préoccupation à tous les niveaux ; mais elle est cruciale dans les écoles, pour lesquelles trois ans de " recherche " est perçu comme un temps extrêmement long.

La recherche s'étalant sur trois ans, il apparaît indispensable de pouvoir accorder des indemnités de déplacement aux enseignant-chercheurs des universités et aux membres des équipes d'accompagnement qui se rendent dans les écoles.

L'implication des IUFM semble essentielle au bon déroulement de la recherche. Certains fonctionnements ont fait apparaître que les IUFM ont probablement acquis par leur histoire des compétences pour servir d'interface entre une logique universitaire et une logique institutionnelle. Là où l'IUFM n'est pas impliqué, le laboratoire universitaire manque de relais. C'est pourquoi des heures complémentaires ont été accordées aux IUFM ; c'est pourquoi également certains d'entre eux ont accordé des moyens additionnels (1/2 poste pour un IMF, des heures de secrétariat, etc.).

Les livrets d'accompagnement élaborés par l'INRP ont eu un effet d'entraînement et d'homogénéisation. Cependant, il semble que le troisième livret " Écrire pour se décrire " n'ait pas encore pu jouer tout son rôle, les productions académiques ayant pris le relais, en particulier pour les pratiques d'écriture, pour lesquelles on peut supposer qu'un accompagnement de proximité, lié à l'analyse et à la connaissance des pratiques spécifiques aux écoles engagées est nécessaire.

Les écoles suffisamment accompagnées se sont en effet engagées dans un travail d'écriture et d'analyse de pratiques depuis le dernier trimestre de l'année 2000-2001. C'est pourquoi on peut espérer d'ores et déjà compter sur au moins 250 écrits d'écoles, que ce soit sous la forme de monographies, dont certaines peuvent atteindre une cinquantaine de pages, ou sous la forme de rapports écrits ou de cartes de visite détaillées. Des équipes ont construit des référentiels d'évaluation portant à la fois sur les effets des dispositifs, sur les apprentissages et sur la démarche de recherche.
Cela n'aurait pu se faire sans un mouvement qui part du respect des rôles de chacun, pour conduire au rapprochement, voire à la modification de ces rôles.

Il reste à organiser, aux deux niveaux attendus, la collecte des travaux des écoles sous forme de présentation synthétique d'abord, puis les synthèses académiques. C'est pourquoi il a été demandé aux chefs de projet de renseigner des fiches préparatoires aux réunions des 6 et 7 mars prochain.

Bref état de la recherche par académie en janvier 2002

AIX - MARSEILLE : DEMOUVEAUX, Jean-Paul , IEN et FEULLADIEU Sylvie, MC IUFM
19 écoles. 12 monographies attendues. Colloque académique. Stages. 4 écoles sont accompagnées par un chercheur de l'INRP.

AMIENS : BERZIN Christine, MC Université
31 écoles..Rapports écrits en cours. Situations différentes selon les départements. Assises académiques en mai 2001, prochaines assises le 29 mai.

BESANÇON : DODANE Christine, I. P. R. Adjointe ; ALIX André, BUISSON Pierre
11 écoles. 11 rapports écrits attendus. Travail poursuivi grâce à l'aide de deux formateurs dans le Jura seulement : organisation de stages trimestriels et suivi des écoles par les équipes de circonscription.

*BORDEAUX : Recherche arrêtée en 2000.

CAEN : PIOT Thierry, MC Université, CACCIA I.M.F., institutrice doctorante.
13 écoles. Des difficultés dans l'accompagnement. Synthèse académique.

CLERMONT -FERRAND : CAMBE Gilbert , I.E. N et DOLY Anne-marie, MC IUFM
15 écoles Différences selon des départements. 6 monographies parues et publiées sur le site académique.

CORSE : GARNIER Bruno, MC directeur adjoint IUFM
Nouveau chef de projet. 11 écoles. Colloque académique en juin 2001. La recherche aura besoin d'un an supplémentaire. Prochain colloque le 5 juin.

CRETEIL : METTOUDI Chantal, IEN adjoint à l'Inspecteur d'Académie du Val de Marne.
Nouveau chef de projet. La recherche se poursuit uniquement dans le Val de Marne. Stages d'écoles. 4 écoles sont accompagnées par des chercheurs du CRESAS- INRP.

DIJON : LEROY-AUDOUIN Christine, P.U., Chercheur à l'IREDU-CNRS et TRESGOTS Dominique, Inspecteur d'académie
L'enquête de l'IREDU est terminée et a porté sur 70 écoles. Les résultats devaient être communiqués aux écoles en octobre 2001.

GRENOBLE : GRANGEAT Michel, MC IUFM
21 écoles. 21 rapports écrits attendus, dont certains déjà rédigés. Forum académique le 13 mars 2002, mutualisation des travaux.

GUYANE : DE NEEF René-Serge, MC IUFM
Nouveau chef de projet. 2 écoles. Accompagnement à l'innovation : stages de 2 semaines en décembre 2001. Rapport des écoles par visioconférence en février 2002.

GUADELOUPE : ABOU Antoine, MC Université et GILETTI, Marie-Josèphe, professeur IUFM
8 écoles. 8 rapports écrits attendus. Colloque académique. Stages.

*MARTINIQUE : Recherche arrêtée en 2001.

LA REUNION : SI MOUSSA Azzedine, MC Université
14 écoles.

LILLE : NATALI Alain, Directeur Adjoint IUFM et CONSIDERE Sylvie, MC IUFM
50 écoles. Stages. Rapports écrits, monographies.

LIMOGES : SABOURDY Georges , Professeur émérite et LEGROS Valérie, MC IUFM
25 écoles. 25 rapports écrits. Colloque académique. Stages.

LYON : TOUSSAINT Jacques, Directeur Adjoint IUFM
50 écoles. Cartes de visite. Stages. Association de laboratoires universitaires. Colloque prochain le 15 mai.

*MONTPELLIER : Recherche arrêtée en 2000.

NANCY-METZ : DEVITERNE Dominique, MC, Directeur Adjoint IUFM
2000-2001 : 80 écoles, , forum 26 mai 2001
2001-2002 : 73 écoles, accompagnements, stages, colloque 27,28 et 29 mai 2002
Un rapport de recherche académique et les rapports de recherche des équipes d'écoles sont en cours de réalisation (50% déjà rendus).

NANTES : MARTIN VAN DER HAEGEN Françoise, Directeur Adjoint IUFM et FEUTEUN Patrick, MC IUFM
17 écoles. 17 rapports attendus. Des monographies déjà rédigées. Stages 2001/2002 réalisés. Rencontre avec toutes les écoles envisagée le 15 mai 2002.Rapport final pour mai/juin 2002.

NICE : DEVERRE Yvon, IEN, adjoint à l'Inspecteur d'Académie des Alpes-Maritimes
14 écoles. Accompagnement à l'innovation. Stages et colloque février 2002

ORLEANS TOURS : TESTU François, P.U. et CLARISSE René, MC Université
80 écoles au départ. Deux dispositifs différents:
- recherche du laboratoire du chef de projet.
- travail des IEN en circonscription.

*PARIS : Recherche arrêtée en 2001

POITIERS
Nouveau chef de projet : DUBREZ Michel ?, P.IUFM ; 4 écoles dans les Deux-Sèvres ?

REIMS : DIEUDONNE DE CARFORT Claude, IEN adjoint à l'Inspecteur d'Académie
29 écoles en mai 2001.

RENNES : TURCO Gilbert, MC IUFM
Recherche arrêtée en 2001. Rapport de recherche sur l'exploitation des premières étapes. Reprise de l'action par la cellule innovation rectorale.

ROUEN : TAVIGNOT Patricia, MC IUFM
Nouveau chef de projet. 57 écoles. 57 rapports écrits ou monographies attendus.
Stages. Forum académique. Prochain colloque le 12 juin 2002

STRASBOURG : CLERMONT Philippe, Directeur Adjoint/MC IUFM
Nouveau chef de projet. 26 écoles. Rapports écrits attendus. Stages.
Accompagnement à la rédaction des synthèses "écoles" par des "correspondants écoles". Enquête sur les effets de la recherche sur la professionnalité des équipes engagées (P. Politanski, P. Clermont). Colloque académique le 24 avril 2002.

TOULOUSE : DEVOLVE Nicole, P.U, IUFM de Toulouse
Deux dispositifs de recherche différents au départ, proposés l'un par l'Université et l'autre par l'IUFM.
N. Devolvé, IUFM, termine la recherche portant sur les effets des contextes sur les apprentissages dans et avec 30 écoles de l'Ariège.

*VERSAILLES : Recherche arrêtée en 2000

Cet état permet de recenser un peu plus de 400 écoles encore engagées début 2002, dont 250 au moins devraient remettre un rapport écrit (une cinquantaine de rapports sont déjà prêts).

Publications et valorisations de la recherche.

Le deuxième volume de la série " Douze écoles en France " a été publié en octobre 2001 et présenté au Salon de l'Education. Lors du Salon, les membres de la Mission Ecole primaire et du Comité National de Suivi ont participé à diverses manifestations dont le jury et la remise du Prix de l'innovation, des tables rondes, et organisé un Café de l'Education consacré à " Ecole et partenariats ", titre de la dernière publication.

Les pages " Ecole primaire " du site INRP ont été actualisées et enrichies de nouveaux documents, dont Ecrire pour se décrire " téléchargeable ". L'espace restreint (nom d'utilisateur : recherche ; mot de passe : 1recherche ) recense et propose à la lecture les documents de travail de l'année envoyés par les académies.

Préparation du texte informatif de quatre pages " Le point sur… "

Les membres du Comité et particulièrement ceux qui ont participé aux colloques intercacadémiques sont sollicités pour préparer un texte faisant part de leur point de vue sur ces colloques et sur le déroulement de la recherche, comme Thierry Volck l'a déjà fait. André Deleuze accepte volontiers. Hubert Montagner expose son point de vue sur l'originalité de cette recherche et la façon dont il envisage le rapport de recherche. (Cet exposé donnera lieu à un texte communiqué aux chefs de projet et publié dans Le point sur…). Il est demandé à Sylvain Broccolichi, chercheur CRESAS-INRP, dont la recherche porte en partie sur ce dispositif de préparer également une note d'information sur ses travaux.

Préparation des réunions des 6 et 7 mars

Les membres du CNS sont sollicités pour participer à la réunion des chefs de projet qui se tiendra les 6 et 7 mars à Lyon. Ils acceptent volontiers d'y participer dans la mesure de leurs disponibilités. Etiennette Vellas accepte d'animer un atelier de travail.

Prochaine réunion du Comité national de suivi

Mercredi 22 mai de 14h30 à 17h, 29 rue d'Ulm à Paris.