RECHERCHE ÉCOLE PRIMAIRE INRP

Compte rendu de la Réunion du 22 mai 2002
du Comité national de suivi

1. Diffusion et valorisation des travaux et publications en cours
2. Préparation du rapport national
3. Prolongements envisagés à partir de la rentrée 2002
4. Propositions du Comité national de Suivi

 

Etaient présents :
Mesdames Anne Marie Perrin-Naffakh, Directeur de l'Institut national de recherche pédagogique, Claude Cortier, responsable de la Mission Ecole primaire ; A. Domec, DESCO, bureau de la valorisation des innovations pédagogiques ; Bernadette Groisan, SNUIPP, Etiennette Vellas, Université de Genève.
Messieurs Arnold Bac, CNACEP-Ligue de l'enseignement, André Deleuze, SGEN-CFDT, Dominique Sénore, IUFM de Lyon, Thierry Volck, FCPE, Christian Griffaton, Mission Ecole primaire INRP.

Excusés :
Madame Belloubet-Friet, Rectrice de l'Académie de Toulouse, André Legrand, Président du Conseil scientifique et du Conseil d'administration de l'INRP, Philippe NIEMEC, SE-FEN, Hubert Montagner, INSERM-Université de Bordeaux 2, Gérard Mary, Conférence des directeurs d'IUFM, Jean-Luc Duret, Inspection Académique du Rhône.

1. Diffusion et valorisation des travaux et publications en cours

Douze écoles en France : le manuscrit du troisième volume de la série Douze écoles en France pourra être remis prochainement au Service des publications de l'INRP.
Pour le quatrième volume, un appel a été fait aux équipes académiques pour pouvoir publier des monographies rédigées par les école de la recherche, ce qui constitue déjà une forme de valorisation.
Les fiches de synthèse " recherche " remplies par les école et transmises à la Mission Ecole primaire ainsi que les premiers rapports de recherche sont mis en ligne sur l'espace restreint du site École primaire.
On peut envisager pour l'année 2003, la rédaction et la publication d'un ouvrage, différent du rapport. Il serait destiné plus spécialement aux écoles qui n'ont pu terminer la recherche et à celles qui n'ont pas participé à l'opération, aux professionnels et formateurs, et d'une manière générale à la communauté éducative intéressée par le premier degré.
Il s'agirait de valoriser le travail et les écrits des écoles, de faire toute leur place aux responsables académiques, en évitant l'écueil d'une compilation ou d'une collection de thèmes. La question de la rédaction et de la publication d'un tel ouvrage devra faire l'objet d'une étude préalable sérieuse.

2. Préparation du rapport national

Un certain nombre de chefs de projet ont manifesté en mars dernier leur intention de contribuer à la réalisation du rapport final. Une réunion a été envisagée à Paris le 29 août. Dominique Sénore et Jean-Luc Duret se chargeront de la partie concernant l'historique et la mise en place. La collaboration d'autres membres du CNS qui ont suivi de près le programme et qui ont participé à des colloques et séminaires de travail pourra être également sollicitée. Il serait bon que le rapport soit remis à la fin du mois d'octobre.

3. Prolongements envisagés à partir de la rentrée 2002

Accompagnement des écoles par les Missions de valorisation de l'innovation : dans un certain nombre d'académies, lors des colloques académiques, proposition a été faite aux écoles de rejoindre les dispositifs de valorisation de l'innovation qui s'étendent désormais au premier degré.

Dans l'académie de Nancy-Metz, un dispositif équivalent par le principe est créé mais il est restreint à quelques écoles et établissements car il s'adresse aussi au second degré.

Constitution d'une équipe en projet INRP-IUFM pour un programme de recherche de deux ans associant les IUFM de Rouen, Lyon, de la Corse et du Limousin qui a pour objet d'étudier les conditions et les effets d'un dispositif d'accompagnement d'équipes d'écoles impliquées dans une démarche de transformation (démarche initiée dans la cadre de la recherche Ecole primaire) sachant que l'une des conditions reconnues pour le déroulement efficace de cette opération a été la mise en œuvre de processus d'accompagnement des équipes d'école, dont on a pu observer les effets tant sur les " accompagnés " que sur les " accompagnants ".
Une équipe de recherche dans chacun des quatre IUFM analysera les matériaux et données qui n'auront pu être exploités par la recherche INRP École primaire. Le programme précis de la recherche reste à établir.

Une configuration particulière permettrait aux équipes et aux chercheurs réunis fin août pour la préparation du rapport de poursuivre, s'ils le souhaitent, cette collaboration dans le cadre de l'UMR GRESA réunissant des chercheurs de l'INRP spécialistes du premier degré et des enseignants chercheurs de l'université Paris 13 (UMR en cours de constitution) et de contribuer à la préparation des publications et du colloque national.

Le point commun à ces prolongements est qu'il ne s'agirait plus de travailler " en direct " avec les enseignants ou équipes d'école mais d'exploiter des données déjà produites, de tirer parti du travail effectué afin qu'il prenne valeur scientifique, fiabilité et pertinence au service du système éducatif et de faire émerger de nouveaux thèmes et objets de recherche. Pour ce faire, les objectifs et la méthodologie demandent une définition préalable rigoureuse.

4. Propositions du Comité national de Suivi

Lors de la discussion, les membres du CNS s'interrogent sur la possibilité d'une mise à disposition du plus grand nombre d'écoles, des résultats de cette recherche, certes contextualisés mais utilisables par tous. Ils rappellent que les nouveaux rapports qui se sont instaurés entre les acteurs de l'éducation dans le cadre de l'accompagnement des écoles devraient être valorisés, les enseignants pouvant faire preuve d'une plus grande initiative dans leurs analyses et leurs pratiques que leur encadrement.

La recherche doit dépasser la situation des établissements expérimentaux qui échouent le plus souvent à faire connaître et disséminer leurs innovations. L'originalité de l'opération est d'avoir mis en mouvement les écoles " ordinaires ", en obtenant la participation des enseignants : des relais institutionnels devraient être mis en place afin que ces formes de changements soient développées.

Les membres du CNS envisagent d'accompagner le rapport de recherche d'un argumentaire précisant la nécessité non pas d'un prolongement de l'opération à proprement parler, mais d'une rentabilisation de ses résultats et d'une mise en œuvre des modalités d'action pertinentes mises à jour par l'opération. Ils proposent à cette fin un débat contradictoire à M. le Directeur de l'Enseignement scolaire lors d'une rencontre qui pourrait avoir lieu après la remise du rapport à l'automne 2002.