Objectif : « Aider n’est pas une revue de pédagogie, ni de philosophie, ni de spiritualité, ni d’actualité. Son but précis est de faciliter les tâches des conseillères jécistes et tous ses articles ou plans de travail doivent être conçus en fonction de cette fin [...]. Notre but sera de vous fournir un instrument de travail – spécifiquement orienté vers la conduite intelligente d’un groupe jéciste – et ouvert à vos échanges, à vos expériences, à vos suggestions » (janvier 1947).
« Aider [est] destiné aux éducateurs (aumôniers et religieuses), il éclaire leur action et la situe par rapport à celle du mouvement » (octobre 1953).
Monde scolaire « est au service des prêtres, éducateurs, éducatrices préoccupés du développement de l’Action catholique spécialisée à l’école » (paru dans Notre équipe, décembre 1958).
Monde scolaire, « publié sous la direction des Équipes nationales de la JEC et de la JECF et de leurs aumôniers, s’efforce de fournir des moyens de réflexion et de travail à tous ceux qui, de plus en plus nombreux, devant la montée des effectifs scolaires, portent le souci éducatif et la charge pastorale des jeunes vivant en école » (décembre 1958).
« Monde scolaire depuis ses origines jusqu’au début de cette année était, tant par sa rédaction, son public que sa forme, une revue s’adressant essentiellement à des aumôniers et à des religieuses. Peu de responsables la lisaient, elle était très peu connue à l’extérieur de la JEC.
Le n° 14 de mars 1962 portant sur Éducation et Évangélisation marque une évolution de la revue. Nous voulons qu’elle donne le point de vue du mouvement sur l’école et sur les questions que pose l’évangélisation des scolaires. Nous voulons qu’elle devienne la revue dans laquelle seront exposés et discutés par la JEC les problèmes des jeunes et de l’école. Outil de travail, instrument de réflexion, lieu de précision, Monde scolaire veut devenir tout cela à la fois. Cette transformation signifie bien entendu que Monde scolaire s’adresse désormais à un plus large public [...]. Tous les responsables fédéraux doivent le travailler, mais aussi les responsables de branches, de secteurs, les aumôniers de sections, d’équipes, les militants universitaires, etc. Il doit devenir un moyen d’information, d’inter-éducation au sein du mouvement » (Henri Nallet, paru dans Dialogue, mars 1962).
Contenu.
– Exposés sur l’esprit, les méthodes ou la technique du mouvement.
– Conseils pédagogiques, réflexion sur la pédagogie des adolescents, témoignages de professeurs, de conseillères, etc.
– Bibliographie critique.
Après le changement de titre, on trouve aussi :
– Informations sur le monde scolaire, statistiques des effectifs (« l’angoissante marée scolaire »), des locaux.
– Témoignages, enquêtes, comptes rendus d’expériences.
– Articles de doctrine et de pédagogie.
– Vie du mouvement.
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