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Si, dans l’enseignement primaire et secondaire français,
l’informatique, en tant que discipline propre, est quasiment absente,
l’utilisation sans cesse croissante des instruments qu’elle
a contribué et qu’elle contribue encore à construire,
conduit à des modifications importantes :
-
d’une part, dans les contenus de nombreuses
disciplines scolaires, pour lesquelles les technologies de l’information
et de la communication fournissent des objets même d’apprentissage,
des supports d’activité ou des instruments modifiant
la nature de ces activités,
-
d’autre part, dans les modalités
de formation et de travail des élèves et des enseignants,
notamment avec le déploiement de dispositifs hybrides (prolongeant
les activités en présence par des travaux faisant intervenir
des instruments de communication).
Au cours de l’année universitaire, le séminaire
du laboratoire STEF, vise :
-
à mieux comprendre l’évolution
des disciplines « informatisées » et la manière
dont les didactiques des disciplines correspondantes, dans leur propre
cadre d’analyse, réfléchissent aux spécificités
de ces instruments informatisés et aux changements apportés
dans les enseignements. Plusieurs séances adoptent une entrée
disciplinaire et intègrent des préoccupations curriculaires
: physique et chimie, économie et gestion, génies techniques,
sciences de la vie et de la Terre, informatique.
-
à décrire et conceptualiser la manière
dont les usages des instruments se construisent, dans l’interaction
entre pratiques familières et pratiques scolaires : handicap,
genre, lien entre usages à la maison et usages à l’école,
notamment en prévision du déploiement des environnements
numériques de travail.
Les travaux du séminaire s’appuient notamment sur des recherches
en cours (projet DidaTab consacré à l’usage du tableur
dans l’enseignement du second degré ; projet Accessibilité,
usages des Tic en formation pour les handicapés ; ERTé
CALICO, communautés d’apprentissage en ligne, instrumentation,
collaboration…) et intègrent les préoccupations
actuelles du laboratoire s’agissant des problèmes de prise
en charge de la familiarité, de construction de la professionnalité
et des spécialités, d’évolution ou de refondation
des curriculums notamment liées aux dispositifs et aux ressources
électroniques.
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12 octobre 2006
Handicap / accessibilité
9 novembre 2006
Tic et physique et chimie
7 décembre 2006
Les filières tertiaires et les Tic
18 janvier 2007
Tic et SVT : contenus et modalités d’enseignement
15 février 2007
Genre et Tic
22 mars 2007
Informatique : discipline d’enseignement supérieur, implications
pour l’enseignement secondaire
3 mai 2007
Tic et génies (mécanique, électrique, civil)
7 juin 2007
ENT et l’usage des technologies à domicile
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