le travail enseignant de la mission à l'activité

Le travail des enseignants est soumis à des remises en cause concernant sa définition (contenu, limites, règles, objectifs, évaluation...) et, dans le même temps, émerge comme objet de recherche à part entière dans la recherche en éducation. Il a été abordé pendant longtemps sous l'angle d'une sociologie classique des professions. Plus récemment, l'intérêt manifesté pour les "pratiques" par les sciences de l'éducation a, depuis les années 1980, accompagné le souci de professionnalisation des métiers de l'enseignement. Ceci dans un contexte de mise en place de politiques d'éducation prenant acte de la massification et visant une plus grande efficacité du système dans le cadre d'une politique de "modernisation de l'Etat" dans une perspective libérale. Un autre élément du contexte est le renouvellement d'une part importante des enseignants dans les dix années à venir.

Le séminaire sera l’occasion de situer l’évolution du travail enseignant dans celle, plus large, des métiers de service et de la transformation des organisations du travail. Il prendra aussi en compte l'internationalisation des politiques d’éducation et leurs effets. Il visera à mieux définir l’objet "travail enseignant" à partir d’une approche pluridisciplinaire (sociologie, didactique, psychologie, philosophie), et à favoriser la confrontation entre chercheurs ayant le travail comme objet de recherche, et entre chercheurs et formateurs. Il contribuera aussi à la diffusion des réflexions actuelles sur le travail auprès d'un public plus large de doctorants, d'enseignants associés à l'INRP et de formateurs d'enseignants.
Les objectifs du séminaire seront les suivants :

Le séminaire sera organisé autour de plusieurs thèmes correspondant chacun à une séance :

1. De la mission à l’activité : nouvelles questions, nouvelles approches, dans l'éducation et ailleurs : présentation du séminaire et problématique.
2. Le travail fait l’homme ? L’activité enseignante entre fonctionnement et développement. Parole individuelle et parole collective. La dimension anthropologique du travail.
3. L’évolution des missions et la logique de service ; la relation de service et les mutations du travail.
4. Action et discours sur l’action, l'action située et le chercheur.
5. Travail des enseignants et formation.
6. Méthodologie : quelles traces du travail enseignant (autoconfrontation croisée, ethnographie...), quel traitement ?

		Le travail enseignant de la mission à l'activité UMR Éducation et Politiques
		Le travail des enseignants est soumis à des remises en cause concernant sa définition (contenu, limites, règles, objectifs, évaluation...) et, dans le même temps, émerge comme objet de recherche à part entière dans la recherche en éducation. Il a été abordé pendant longtemps sous l'angle d'une sociologie classique des professions. Plus récemment, l'intérêt manifesté pour les "pratiques" par les sciences de l'éducation a, depuis les années 1980, accompagné le souci de professionnalisation des métiers de l'enseignement. Ceci dans un contexte de mise en place de politiques d'éducation prenant acte de la massification et visant une plus grande efficacité du système dans le cadre d'une politique de "modernisation de l'Etat" dans une perspective libérale. Un autre élément du contexte est le renouvellement d'une part importante des enseignants dans les dix années à venir. Le séminaire sera l’occasion de situer l’évolution du travail enseignant dans celle, plus large, des métiers de service et de la transformation des organisations du travail. Il prendra aussi en compte l'internationalisation des politiques d’éducation et leurs effets. Il visera à mieux définir l’objet "travail enseignant" à partir d’une approche pluridisciplinaire (sociologie, didactique, psychologie, philosophie), et à favoriser la confrontation entre chercheurs ayant le travail comme objet de recherche, et entre chercheurs et formateurs. Il contribuera aussi à la diffusion des réflexions actuelles sur le travail auprès d'un public plus large de doctorants, d'enseignants associés à l'INRP et de formateurs d'enseignants. Les objectifs du séminaire seront les suivants : opérer une clarification épistémologique et notionnelle autour des termes de pratiques, travail, activité, action, collectif de travail, reconnaissance du travail identifier les nouvelles questions à propos du travail enseignant et prendre en compte ses nouvelles dimensions faciliter une ouverture de la réflexion sur d’autres métiers que ceux de l’éducation et sur des travaux issus d'autres champs que celui des sciences de l'éducation favoriser un débat sur la place du travail enseignant dans les recherches en sociologie de l’éducation et en sciences de l’éducation (problématiques, modèles théoriques, méthodes) contribuer à une mise en réseau des participants. Le séminaire sera organisé autour de plusieurs thèmes correspondant chacun à une séance : 1. De la mission à l’activité : nouvelles questions, nouvelles approches, dans l'éducation et ailleurs : présentation du séminaire et problématique. 2. Le travail fait l’homme ? L’activité enseignante entre fonctionnement et développement. Parole individuelle et parole collective. La dimension anthropologique du travail. 3. L’évolution des missions et la logique de service ; la relation de service et les mutations du travail. 4. Action et discours sur l’action, l'action située et le chercheur. 5. Travail des enseignants et formation. 6. Méthodologie : quelles traces du travail enseignant (autoconfrontation croisée, ethnographie...), quel traitement ?
		Lieu INRP - 19, mail de Fontenay 69007 Lyon de 14h à 17h
		Programme

		9 novembre 2005 De la mission à l'activité : nouvelles questions, nouvelles approches Jean-Louis Derouet, (UMR Éducation& Politiques, INRP, Université Lyon 2). Françoise Lantheaume (UMR Éducation& Politiques, INRP, Université Lyon 2). 07 décembre 2005 Le travail fait l'homme ? La dimension psychologique du travail Yves Clot (Laboratoire de psychologie du travail et de l'action, CNAM) 01 février 2006 Difficulté au travail, souffrance au travail, médicalisation Viviane Kovess (Fondation MGEN pour la santé publique) Christophe Hélou et Françoise Lantheaume (UMR Éducation& Politiques, INRP, Université Lyon 2) 08 mars 2006 La relation de service et les mutations du travail Jean-Marc Weller (Laboratoire Techniques Territoires Sociétés, École nationale des Ponts et Chaussées) 18 mai 2006 -13h - 16h Action, action situées et discours sur l'action Marc Durand (FAPSE, Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation, université de Genève) Gérard Sensevy ( Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages, et la Didactique (CREAD), Université Rennes 2 - IUFM de Bretagne, EA 3875) 5 octobre 2006 Travail des enseignants et formation Rachel Gasparini (GRS Groupe de Recherche sur la Socialisation, Lyon 2, J ean-François Marcel (GPE-CREFI, Groupe " Pratiques Enseignantes " du Centre de Recherche en Éducation, Formation et Insertion, Université de Toulouse 2 Le Mirail) 16 novembre 2006 Méthodologie : quelles traces du travail enseignant, quel traitement ? Anne Barrère (PROFEOR, Interactions entre professions, éducation et orientation, Université de Lille 3), Frédéric Saujat (UMR ADEF, Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation, INRP, Université de Provence, IUFM d'Aix-Marseille)

		Organisation
		Modalités d'inscription : l'inscription vaut pour l'ensemble du séminaire, elle sera confirmée lors de la première séance. Pour s'inscrire, envoyer un mail à La salle de séminaire comportant 40 places, seuls les inscrits à l'ensemble du séminaire pourront y participer en cas d'affluence excédant les 40 places disponibles.


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