Journée internationale d'étude de l'équipe INRP - ADIS2.ICAR
"De l'école au collège : Enseigner / Apprendre un langue étrangère en 6e"
INRP - ICAR

Cette deuxième journée d'étude s'adresse à tous ceux (enseignants du primaire et du secondaire, formateurs, étudiants, chercheurs, …) qui s'intéressent à la didactique des langues étrangères et du français, en milieu scolaire (niveau primaire et secondaire).

Organisée par les enseignants associés de l'équipe de recherche INRP-ICAR avec le concours de C. Juilliard (UFR EILA, Paris 7), cette rencontre se veut d'abord un lieu de diffusion des résultats d'étape de la recherche et un espace de discussion et d'échanges entre chercheurs et enseignants.

Nous remercions les intervenants invités d'avoir accepté de croiser leurs travaux avec les nôtres :
- Danièle Manesse, spécialiste de didactique du français écrit,
- Lise Ialamov, attachée de coopération pour le français à Sofia, à l'origine d'une valise pédagogique pour l'enseignement du FLE en Bulgarie.

Problématique et thèmes de la recherche

Comment articuler et mettre en cohérence deux disciplines voisines mais très cloisonnées au collège, le français et la langue étrangère ?

Quelles approches, quels contenus, quels dispositifs peuvent faciliter la compréhension et la construction des énoncés en langue étrangère tout en contribuant à améliorer la maîtrise du français écrit (orthographe et syntaxe) ?

Comment munir les élèves de repères stables pour aborder la variabilité linguistique des formes dans une langue donnée (français ou langue étrangère) ou d'un système linguistique à un autre (du français à l'anglais) ?

L'approche didactique choisie s'inscrit dans le cadre de la théorie linguistique des opérations énonciatives. Une brève présentation des concepts empruntés à la théorie sera proposée. À partir de la mise en lumière d'obstacles communs aux deux disciplines, l'équipe de recherche présentera l'expérimentation menée en 6e ZEP et non ZEP autour de contenus d'enseignement nouveaux (fin de cycle 3 et 6e), en prise sur les programmes et instructions de français et d'anglais. Les retombées pédagogiques et didactiques de ces séquences seront également discutées : incidences sur l'apprentissage disciplinaire, transferts, résistances, …

Lieu :

Université Paris -VII Denis Diderot
Amphi 34B (au pied de la tour 34)
2 place Jussieu –75005 Paris
(Métro : Jussieu)

(encore susceptible de légères modifications)

9h30-9h45 : Accueil des participants

9h50 : Ouverture des travaux (Claudie Juilliard)

TRAVAUX DE LA MATINÉE
Volet linguistique et didactique

10h00-10h15 : Introduction et problématique (Line Audin)
Les travaux actuels de l'équipe ICAR-INRP s'inscrivent pour partie dans la tradition de « Language Awareness ». Ils s'appuient sur de nombreux résultats de recherches précédemment menées à l'INRP et ailleurs, portant sur les obstacles à l'apprentissage et leur traitement didactique. Ces questions, en particulier celle de la relation entre les langues, seront abordées aujourd'hui sous un angle différent.

10h15-11h15 : Entre Langue et « Réalité », le monde du « ARB »: du schéma théorique à l'outil didactique (Line Audin)
La mise en lumière d'obstacles communs au français et à la langue étrangère (non-distinction langue / réalité, confusion autour de la notion de sujet, …), nous conduit à élaborer un outil conceptuel directement inspiré de la théorie des opérations énonciatives d'Antoine Culioli. Il s'agit de montrer qu'une proposition (monde de la langue), quelle que soit sa complexité de surface, est une mise en relation entre des éléments qui renvoient à des notions (monde de la « Réalité »). Retrouver la relation ordonnée entre ces éléments essentiels peut faciliter l'accès au sens en début d'apprentissage.
Utilisation d'un schéma abstrait, commun à toute langue et suffisamment simple pour qu'enseignants et élèves se l'approprient rapidement.
Présentation de la démarche, du dispositif expérimental et de quelques exemples d'exploitation dans les deux disciplines, extraits de séquences vidéo à l'appui.

11h15-11h30  Discussion

11h30-11h45 Pause café

11h45-12h30 : Les difficultés en français des élèves en "classes difficiles", terreau d'obstacles pour l'apprentissage d'une langue seconde (Danièle Manesse)
Cette intervention, qui s'inscrit dans le champ de la didactique du français, vise à présenter un tableau des difficultés des élèves en ZEP, image agrandie des difficultés des élèves tout venants. Elle s'inscrit dans le contexte ouvert par les derniers programmes de français, centrés sur les théories de l'énonciation.

12h30-12h50 Discussion

13h00-14h15 Pause déjeuner

TRAVAUX DE L'APRÈS-MIDI
Volet pédagogique

14h15-14h45 : Comment réussir des « accords parfaits » ? Testez la méthode ARB ! (Colette Maurellet, Andrée Palud)
Lorsque le verbe est précédé d'un pronom complément, on constate que les élèves ont tendance à l'accorder avec le pronom qui précède au lieu du sujet.
Présentation en actes d'une séquence pédagogique.

14h50-15h20 «  la Valise d'Alice » (Lise Ialamov)
Présentation d'un support pédagogique original pour le FLE à l'école élémentaire et dans les premières années de collège. Entièrement conçus et réalisés par une équipe d'enseignants, de formateurs et inspecteurs bulgares, ces dossiers ont bénéficié de l'aide pédagogique et logistique de l'Institut français de Sofia.

15h30-16h30 : Table ronde : le « ARB » à l'épreuve de la classe ; retombées pédagogiques, enthousiasmes et résistances (enseignants de français et d'anglais : Rolande Anderson, Marie-Hélène Archimbaud, Line Audin, Colette Maurellet, Michel Moulin, Andrée Palud, …)
Le point de vue d'enseignants (en ZEP ou non) qui expérimentent (ou non) cette démarche avec leurs élèves : réinvestissement, transferts, incidences sur leurs pratiques, …

16h30-17h00 : Discussion générale sur l'ensemble des questions abordées au cours de cette journée.

17h00 : pot de clôture.

Compte-rendu [pdf]

Contact

Inscription gratuite par mail avant le 05 mai 2006, auprès de :

(merci de préciser nom, fonction précise, discipline, lieu d'exercice, adresse mail)