L’objectif de cette étude est d’analyser les représentations des enseignants sur l’adolescence. Pour cela, on a utilisé un échantillon constitué par 164 enseignants. Recueillies à partir d’un questionnaire composé de deux échelles, les données indiquent que les représentations des enseignants traduisent surtout l’influence de la perspective axée sur le développement. Néanmoins, ces représentations se révèlent aussi fort contaminées par la perspective de crise. Les données montrent encore que la plupart des enseignants ont tendance à reconnaître les transformations caractéristiques de l’adolescence et à comprendre leurs répercussions sur le comportement de l’adolescent.