A pesquisa « Vestibular e sucesso acadêmico, representações harmônicas ou contrastantes ? » tem como objetivo avaliar o processo de seleção da universidade do Estado do Rio de Janeiro, para o curso de pedagogia. Este concurso de ingresso à universidade se chama, no Brasil, vestibular. Pretendemos verificar se há relação entre o sucesso nas provas e o posterior rendimento acadêmico. Como metodologia, utilizamos a análise documental, entrevistas semi-estruturadas com docentes e discentes, além de associações livres à partir da palavra vestibular. Baseados nas informações coletadas, categorizamos os discursos dos entrevistados. Neste texto trabalharemos especificamente o cotejo das categorias « Opinião sobre o Vestibular » e « Outras formas de seleção possíveis ». Com esta análise, detectamos a existência de uma forte marca emocional em relação às opiniões sobre o processo, bem como a grande influência familiar e social, fortalecendo a importância simbólica do vestibular na vida do adolescente. Consideramos que esta seleção, perpassa os limites de seus objetivos, significa e demarca o desenvolvimento do aluno, carregado de valores de superação e ascensão, avaliação ineficiente, definição da identidade e privações. Relacionamos estas expressões com os processos seletivos sugeridos pelos alunos, caracterizados em sua maioria por diminuição do nível de dificuldade da prova, inclusão de questões específicas do curso pretendido, maior atenção ao conteúdo do Ensino Médio. Acreditamos que com estes resultados, possamos divulgar e estudar maneiras de qualificar e desmistificar o acesso à formação acadêmica de graduação, promovendo o diálogo entre ensino médio e ensino superior, valorizando cada vez mais o aluno e seus anseios, buscando adequar a universidade e suas metodologias de avaliação à real necessidade e características de aprendizagem do candidato que pretende ingressar na UERJ.