A Educação a Distância vem se constituindo em uma grande possibilidade para a inserção de sujeitos que pretendiam ingressar no ensino superior e, até então, mantinham-se excluídos.
Como processo educativo, surgem adversidades a serem superadas. Assim, nossa pesquisa levantou as principais dificuldades dos tutores do curso de Formação de Licenciatura em Pedagogia para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental oferecido pela UERJ, na modalidade a distância.
Procuramos, investigar quais são as competências necessárias para o exercício da tutoria e conseqüentemente, para a superação dessas dificuldades. Como elemento destacado nesse processo, encontramos a Didática, fundamental para qualquer curso, seja presencial ou não. Sabemos que ela é essencial nos processos educativos, e na Educação a Distância não poderia ser diferente.
Analisando o discurso dos 25 tutores entrevistados, pudemos perceber três concepções de Didática. Na primeira, é tida como o conjunto de técnicas ou « procedimentos técnicos » a serem utilizados para que o fim da educação, ou seja, o processo de ensino-aprendizagem, seja alcançado ; na segunda, está ligada à idéia de «…ciência cujo objeto é o processo de ensino-aprendizagem » ; por fim, a terceira aponta para a Didática como espaço para a reflexão sobre teoria e prática docente.
Assim, buscamos entender os processos que se dão no interior das práticas realizadas, objetivando a partir das dificuldades, superá-las por meio das competências, de modo que tenhamos sucesso na aprendizagem dos alunos do curso. Ao procurar entender como se dão os fazeres / saberes desses tutores, estamos lhes proporcionando a possibilidade de refletirem sobre as suas práticas e, assim, também o aprimoramento do curso.