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La 6ème Biennale

Contribution recherchée

Atelier : Savoir de la pratique et distanciation : conditions pour une action nouvelle ?

Titre :	Le portfolio de développement professionnel continu
Auteurs :	DESJARDINS Richard

Texte :
Le but de cette contribution est de présenter les fondements théoriques du portfolio ainsi qu'un scénario de réalisation. Le portfolio est un regard sur le passé, le présent et l'avenir. Ce qui a été fait et vécu de significatif indique où en est le concepteur mais permet aussi de voir la direction vers laquelle il se dirige. Ce discours s'appuie sur les activités réalisées en cours de formation théorique et pratique pour les enseignants en formation et en cours d'exercice pour le personnel enseignant dans le milieu scolaire. La démarche réflexive, suscitée par le portfolio, incite les personnes en formation et en exercice à effectuer une synthèse intégrée de leurs apprentissages et de leurs activités et à faire une analyse réfléchie à la suite d'une observation rigoureuse. Il permet de prendre en main son cheminement professionnel. Le portfolio contient des éléments essentiels. C'est d'abord la fiche d'entrée de documents. Il faut ensuite se présenter et présenter le but poursuivi par la réalisation de ce portfolio. Puis, il s'agit d'y rassembler, de façon ordonnée, les éléments significatifs de son cheminement tant en formation qu'en exercice. Le curriculum vitae est un élément incontournable. Il y a aussi sa philosophie ou sa vision de la profession et son plan de croissance professionnelle. D'ailleurs, nous avons élaboré un guide pédagogique pour aider à monter un portfolio. Le projet de portfolio peut être vu comme un élément d'intégration pour le personnel enseignant en formation et en exercice et tout autant pour la communauté où s'exerce cette formation ou cette pratique d'enseignement. Le fait de constater que les activités réalisées dans les cours et les stages ou encore dans la pratique quotidienne de l'enseignement peuvent s'intégrer à un portfolio que plusieurs employeurs exigent maintenant, donne un caractère encore plus significatif à ces activités.

Texte :

Le but de cette contribution est de présenter les fondements théoriques du portfolio ainsi qu'un scénario de réalisation. Le portfolio est un regard sur le passé, le présent et l'avenir. Ce qui a été fait et vécu de significatif indique où en est le concepteur mais permet aussi de voir la direction vers laquelle il se dirige. Ce discours s'appuie sur les activités réalisées en cours de formation théorique et pratique pour les enseignants en formation et en cours d'exercice pour le personnel enseignant dans le milieu scolaire.
La démarche réflexive, suscitée par le portfolio, incite les personnes en formation et en exercice à effectuer une synthèse intégrée de leurs apprentissages et de leurs activités et à faire une analyse réfléchie à la suite d'une observation rigoureuse. Il permet de prendre en main son cheminement professionnel.
Le portfolio contient des éléments essentiels. C'est d'abord la fiche d'entrée de documents. Il faut ensuite se présenter et présenter le but poursuivi par la réalisation de ce portfolio. Puis, il s'agit d'y rassembler, de façon ordonnée, les éléments significatifs de son cheminement tant en formation qu'en exercice. Le curriculum vitae est un élément incontournable. Il y a aussi sa philosophie ou sa vision de la profession et son plan de croissance professionnelle. D'ailleurs, nous avons élaboré un guide pédagogique pour aider à monter un portfolio.
Le projet de portfolio peut être vu comme un élément d'intégration pour le personnel enseignant en formation et en exercice et tout autant pour la communauté où s'exerce cette formation ou cette pratique d'enseignement. Le fait de constater que les activités réalisées dans les cours et les stages ou encore dans la pratique quotidienne de l'enseignement peuvent s'intégrer à un portfolio que plusieurs employeurs exigent maintenant, donne un caractère encore plus significatif à ces activités.