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La 6ème Biennale

Contribution recherchée

Atelier : Démarches de formation ? Jusqu'où et comment peut-on professionnaliser ?

Titre :	La formation des animateurs à l'université : d'une implication en formation à une implication professionnelle
Auteurs :	LAC Michel

Texte :
Depuis 2 ans l'Université Toulouse 2 propose une nouvelle filière concernant les métiers de l'animation. Cette formation expérimentale (il s'agit du premier DEUST Animation créé en France) a été conçue en partenariat avec le ministère de la Jeunesse et des Sports. Elle permet aux étudiants, jusqu'à cette année, d'obtenir une double certification "universitaire" et "professionnelle" sous forme d'un DEUST (Bac + 2) et d'un BEATEP (Brevet d'État de niveau IV). Cette formation repose sur un dispositif pédagogique privilégiant la notion de groupe en tant qu'outil et objet éducatif, mais aussi professionnel. Elle s'appuie sur la mise en oeuvre, en action, d'une modélisation de la dynamique de l'implication professionnelle. Il s'agit de faire en sorte que les futurs animateurs professionnels vivent en formation la construction de "repères" collectifs permettant de développer un "sentiment de contrôle" sur leurs actions et surtout de donner "sens" à ces actions. Quelles sont les conditions de transformation des représentations de leur métier chez les animateurs en formation professionnelle à l'université ? Quel est l'impact de ce dispositif pédagogique sur le type d'implication développée par le groupe ? A partir d'une observation participante et de l'analyse multidimensionnelle d'entretiens nous pouvons affirmer que le travail d'explicitation collective concernant les objets saillants de la formation permet à la fois de donner du sens à l'action "être en formation" mais aussi de placer les étudiants dans un processus de construction de représentations professionnelles, et ce, en dehors du contexte professionnel. C'est l'intégration de ce processus qui, une fois vécu à l'université, sera transféré au champ professionnel permettant de passer d'une implication en formation à une implication professionnelle.

Texte :

Depuis 2 ans l'Université Toulouse 2 propose une nouvelle filière concernant les métiers de l'animation. Cette formation expérimentale (il s'agit du premier DEUST Animation créé en France) a été conçue en partenariat avec le ministère de la Jeunesse et des Sports. Elle permet aux étudiants, jusqu'à cette année, d'obtenir une double certification "universitaire" et "professionnelle" sous forme d'un DEUST (Bac + 2) et d'un BEATEP (Brevet d'État de niveau IV).
Cette formation repose sur un dispositif pédagogique privilégiant la notion de groupe en tant qu'outil et objet éducatif, mais aussi professionnel. Elle s'appuie sur la mise en oeuvre, en action, d'une modélisation de la dynamique de l'implication professionnelle. Il s'agit de faire en sorte que les futurs animateurs professionnels vivent en formation la construction de "repères" collectifs permettant de développer un "sentiment de contrôle" sur leurs actions et surtout de donner "sens" à ces actions.
Quelles sont les conditions de transformation des représentations de leur métier chez les animateurs en formation professionnelle à l'université ? Quel est l'impact de ce dispositif pédagogique sur le type d'implication développée par le groupe ?
A partir d'une observation participante et de l'analyse multidimensionnelle d'entretiens nous pouvons affirmer que le travail d'explicitation collective concernant les objets saillants de la formation permet à la fois de donner du sens à l'action "être en formation" mais aussi de placer les étudiants dans un processus de construction de représentations professionnelles, et ce, en dehors du contexte professionnel. C'est l'intégration de ce processus qui, une fois vécu à l'université, sera transféré au champ professionnel permettant de passer d'une implication en formation à une implication professionnelle.