INRP  Technologies nouvelles et éducation Séminaire

DEA ~ Formation Doctorale

Le DEA Sciences, Techniques, Enseignement et Diffusion a pour but de préparer à la recherche sur les  processus d'enseignement, d'apprentissage et de diffusion, à l'école ou hors de l'école, du point de vue privilégié des contenus scientifiques et techniques enseignés ou diffusés ou des techniques d’information et de communication utilisées. Ces recherches visent aussi bien la connaissance que l'intervention. Elles couvrent la physique et la chimie, la biologie, les sciences de la terre et de l'univers, le génie mécanique, le génie civil, le génie électrique, l'informatique, la technologie, les techniques des activités physiques et sportives, les technologies de l’information et de la communication, les actions pour la santé et l'environnement. A partir de cette année, un accent particulier sera mis sur les technologies de l’information et de la communication pour l’éducation et la diffusion.

Le DEA s'adresse avant tout aux :

• Professeurs de collèges et de lycées d'enseignement général, technique ou professionnel ayant déjà une pratique individuelle ou collective de recherche ou d'innovation pédagogiques ou envisageant de commencer des recherches.
• Formateurs d'adultes en sciences et techniques.
• Spécialistes de la vulgarisation, de l'animation, des expositions scientifiques et techniques.
• Formateurs en formation initiale ou continue de professeurs des lycées et collèges, (enseignement général, technique ou professionnel) de professeurs des écoles, de formateurs d’adultes.
• Élèves des Écoles Normales Supérieures.
• Membres de corps d’inspection.

L'enseignement donné n'est pas un enseignement de formation continue en sciences et techniques, ni une préparation professionnelle pour l'enseignement ou la diffusion du savoir scientifique et technique, mais une formation à la recherche.

Le DEA comporte trois options :

 
2. Conditions d'inscription

Les diplômes requis sont les Maîtrises dans le champ des sciences expérimentales, des disciplines technologiques, des sciences et techniques des activités physiques et sportives, ou des diplômes pouvant être admis en équivalence (en particulier, ingénieur avec cinq ans d'études après le baccalauréat). Dans le domaine de la didactique, une expérience d'activités éducatives s'avère nécessaire (dérogation pour les élèves de l'ENS en 4e année ou les très bons étudiants sortis de maîtrise).

 
3. Organisation des enseignements de 1ère année

 
4. Indications sur les contenus d'enseignement

TC1 – Méthodes de recherche et épistémologie jeudi matin  1er semestre
         (C. Larcher, J.-L. Martinand et chercheurs de la formation doctorale)

• panorama des méthodes de recherche en didactique, médiatique et technologie de l’information et de la communication pour l’enseignement et la diffusion (TICE)
• caractéristiques des pratiques scientifiques et techniques

TC2 - Concepts et techniques de recherche jeudi matin  2e semestre
        (J.-L. Martinand, C. Larcher et chercheurs de la formation doctorale)

• notions de pratiques de référence et de transposition didactique
      diffusion du savoir, pratiques de formation et modes d'activité didactique
      concepts d'obstacle, d'invariant opératoire, de zone proximale de développement
      objets de recherche :  - les conceptions, la résolution de problème
                                      - processus de médiation
                                      - construction et évaluation de curriculum
  thèmes de didactique comparée : erreur, problème, compétence, etc.

• techniques : questionnaires, entretiens, observation de groupe ou d'individus, échantillonnage et plans d'expérimentations, analyse de contenus, analyse statistique, consultation des bases de données documentaires, évaluation de curriculum.

EO1 - Stage en laboratoire

L'initiation pratique à la recherche s'effectue d'abord par un stage tutoré qui comporte une réplication de recherche ou une étude individuelle ou collective (participation à une recherche en cours ou en voie d'achèvement). L'encadrement est assuré par un chercheur docteur d'une équipe d'accueil, de octobre à janvier. Le travail est accompagné par des discussions avec l'ensemble des étudiants de l'option et se termine par la rédaction d'un mémoire, l’élaboration d’un poster et une soutenance orale devant les enseignants et les tuteurs invités.

Préparation du travail tutoré (stage) (Y. Cartonnet, D. Raichvarg, G.-L. Baron) jeudi après-midi 1er semestre

EO2- Formation de base des options
        (J. Guichard, D. Raichvarg, G.-L. Baron) jeudi après-midi ou mercredi matin   2e semestre

• Étude de problématiques de recherche : analyse de mémoires de recherche (rapports, thèses),
• Présentation de synthèses sur les recherches récentes  (É. Bruillard, Y. Cartonnet, M. Coquidé, D. Beaufils,. J. Lebeaume, B. David, H. Gispert, J. Guichard, D. Raichvarg, G.-L. Baron)

• Cours complémentaires éventuels : sémiologie, psychologie,sociologie ou   histoire des disciplines.

EO3 - Séminaires spécialisés (Chercheurs, doctorants, étudiants) jeudi après-midi ou mercredi après-midi,  bimensuel sur l’année

- séminaires - colloques (facultatifs)

• Journées Internationales sur l'Éducation Scientifique (Chamonix)
• Séminaire National de Didactique EPS, APS, STAPS
• Colloque annuel du Centre Interdisciplinaire d'Étude de l'Évolution des Idées des Sciences et des Techniques (CIEEIST - Orsay).
• Séminaires et Journées d'études du Centre de Recherches en Histoire des Sciences et des techniques (Cité des Sciences et de l'Industrie).

Encadrement pédagogique

Les capacités d'encadrement des équipes d'accueil et les modalités de travail pédagogiques sont les suivantes :

• Option didactique des sciences expérimentales et disciplinestechnologiques 15 à 25 places
• Option recherches sur la diffusion des sciences et des techniques 5 à 9 places
• Option Technologie de l’Information et de la Commuication pour l’enseignement et la diffusion 5 à 9 places

 
5. Équipes d'accueil et directeurs de recherche habilités